Izobraževalno delo. Metode in namen

Kompleks ukrepov za preprečevanje kaznivih dejavnosti, ki se osredotoča na vpliv na posameznika, izobraževalno delo zavzema prevladujoč položaj. Poleg tega lahko na podlagi povratnih informacij se uporablja pri otrocih in mladostnikih, in za ljudi v odrasli dobi.

Glavne metode izobraževalnega dela so:

• delavnice, pogovore in predavanja;
• skupne dejavnosti in posameznih razredov;
• Priporočila literature in filmov;
• športne prireditve.

Pri izbiri metode je treba upoštevati razmere, v katerih je educability, raven osebni razvoj, pripravljenost za sprejemanje informacij, ustreznost metod in tehnik, ki se uporablja, stopnjo aktivnosti testa v procesu, z drugimi besedami, "on", in številni drugi dejavniki.

V vsakdanjem življenju, proces izobraževanja je dobesedno "fit" na vseh področjih (družina, šole ali skupine pri delu, prijateljev, znancev, prijateljev, medijev, itd). Hkrati slabosti ali škodljiv vpliv, ki deluje na osebo, ni vedno mogoče opaziti in ustaviti. To je, če postane izobraževalno delo težje. Spremenite stereotipe o vedenju, kažejo neskladnost predpisov, sprejetih v referenčnem (občutno) skupina - problem učitelja.

Podobne težave, ki jih strokovnjaki, katerih dejavnosti so povezane z vodenjem soočajo izobraževalne dejavnosti v zavodih (vzgojni kolonije, domovi za "težke" najstniki, itd). Izobraževalno delo v teh primerih ima več odtenkov. Na kratko dotaknil nekaterih izmed njih.

Izobraževalno delo s "težkimi" otrok

Temeljna načela sodelovanja so bili postavljeni nadarjenega učitelja Makarenko. Kljub skoraj stoletje zgodovine, niso izgubili svoj pomen in so zelo učinkoviti ukrepi. Glavna načela izobraževalnem procesu, so naslednji:

• Izobraževanje s "+" (zaupanje v učenca, s poudarkom na ukrepih, ki imajo "+", upoštevajo stališča in samo-interes otroka / mladostnika nego in našli stimulacijo v njegovih osebnostnih pozitivnih lastnosti, zaščito interesov učencev in pomoč pri reševanju problemov).
• Načelo usposabljanja socialne skladnosti (obračunavanju vseh družbenih dejavnikov, ki imajo, in vpliva na osebnost učenca, izgradnja harmonično interakcije sistema vseh javnih in pomembnih družbenih institucij, pomoč pri pravilnem dojemanju in analizo podatkov iz različnih virov).
• Individualizacija (pozoren na spremembe v osebnosti vsakega otroka, izbira sredstev in metod v skladu s posameznimi značilnostmi, je uspeh enega učenca ne sme doseči z negativnim vplivom na drugi strani).

Izobraževalno delo z otroki, zgrajena s temi načeli bodo dosegli navidezno uspešnost učitelja ali upravljanju institucije.

Druga dejavnost - izobraževalno delo z obsojenci. Njena značilnost je številne omejitve, ki se prikaže na posebnosti kraja ljudi prebivališča. V okviru kazenski koloniji, na primer, ne more in ga je treba uporabiti vse metode. Pri izbiri način dela je treba upoštevati ne le osebne značilnosti vsakega zapornika, ampak tip zaporih naložila kazen izraz in vrsto vsebine.

Glavne metode, ki se uporabljajo v teh pogojih, organizacija športnih in kulturnih prireditev, filmi ogled in branje literature. Jasen pokazatelj uspeha ne bo formalno skladnost s standardi, ki se zahtevajo od zapornika, in iskreno željo, da sodelujejo v družbenih dejavnostih,
pozitivna dinamika v interakciji človekovega notranjega okolja spremeniti vedenjske reakcije, itd Idealno bi bilo, izobraževalno delo ne bi bilo treba prekiniti in po osebi zapusti prevzgojni. Nezmožnost, da se prilagodijo vsakdanjega življenja se lahko zmanjša na "ne" in prizadevanja učiteljev, in človek sam.