Inclusive - to je kaj? Kaj je inkluzivna šola ali vključujoče gledališče?

Otroci so že dolgo v domačem izobraževalnem sistemu razdelili na navadne in z omejenimi možnostmi. Zato se druga skupina ni mogla v celoti vključiti v družbo. Ne zato, ker otroci sami niso bili pripravljeni za družbo, nasprotno, za njih niso bili pripravljeni. Zdaj, ko si vsi prizadevajo za čim večje vključevanje invalidov v družbo, se bolj pogovorite o novem sistemu. To inkluzivno izobraževanje, o katerem bomo razpravljali v članku.

Kaj to pomeni?

Najpogosteje se v pedagogiki uporablja izraz, ki nas ne pozna. Inclusive je izobraževalna strategija, ki vključuje tako otroke s posebnimi potrebami kot navadne otroke. Ta pristop omogoča vsem, ne glede na njihov socialni položaj, duševne sposobnosti in telesne sposobnosti, skupaj z vsemi skupaj. Kaj je navsezadnje posledica vključitve?

Prvič, uvedbo vseh otrok v izobraževalni proces s programom, ki je ustvarjen posebej za vsakega otroka.

Drugič, ustvarjanje pogojev za učenje in izpolnjevanje individualnih potreb posameznika.

Vključitev v vrtec

Nov pristop k izobraževanju se začne že v prvi fazi: vrtec. Za zagotovitev enakih možnosti za otroke mora namestitev in oprema predšolske ustanove izpolnjevati določene zahteve. In ne pozabite, da mora imeti pedagoško osebje ustrezne kvalifikacije za delo z otroki. V osebju je potrebno imeti tudi naslednje zaposlene:

• Govorni terapevt;
• Defectologist;
• Psiholog.

Inkluzivni vrtec je v zgodnjem otroštvu priložnost, da pri otrocih gojijo spoštljiv odnos do vseh vrstnikov, ne glede na njihove sposobnosti. V tem obdobju se v predšolsko vzgojo vključujejo naslednje vrste:

• Kompenzacijski DOW. Obiskujejo otroci z določenimi oblikami dysontogeneze. Usposabljanje je organizirano glede na njihove potrebe.
• DOW kombiniran tip, kjer se otroci z drugimi potrebami vzgajajo skupaj z otroki, ki nimajo nobenih omejitev. V taki ustanovi se ustvarja okolje, ki razvija tematiko, ki upošteva posamezne sposobnosti vseh otrok.
• DOW, na podlagi katere se oblikujejo dodatne storitve. Na primer, službe za zgodnje opozarjanje ali svetovalne centre.
• Mass DOW, ki ima skupino kratkotrajnih "Special Child".

Toda ne samo v vrtcih, uvajajo vključenost, ampak vplivajo na vse ravni izobraževanja.

Vključenost šole

Zdaj govorimo o sekundarnem izobraževanju. Inkluzivna šola prevzame enaka načela kot Dow. To je ustvarjanje primernih pogojev in gradnja učnega procesa, ob upoštevanju individualnih sposobnosti učenca. Zelo pomembno je, da posebni dijaki sodelujejo v vseh vidikih šolskega življenja, tako kot drugi učenci.

Učitelji morajo biti sposobni vključujočih vprašanj, razumeti potrebe vseh otrok in zagotoviti dostopnost izobraževalnega procesa. V šolskem procesu bi morali sodelovati še drugi strokovnjaki (logopedalec, defektolog, psiholog).

Učitelj mora aktivno sodelovati tudi z družino posebnega študenta. Ena od glavnih nalog učitelja je izobraževanje celotnega razreda strpnega odnosa do otrok, katerih možnosti se lahko razlikujejo od tistih, ki so splošno sprejete.

V gledališču

Izkazalo se je, da je regija vključujoča - to je veliko ne le vzgojiteljev, ampak tudi ljudi drugih poklicev. Na primer, gledališče. Torej bi bilo vključujoče gledališče.

Igrajo ga preproste akterji, vendar ljudje z različnimi oblikami disonogeneze (težave s sluhom, vidom, cerebralno paralizo itd.). Sodelujte z njimi poklicnih gledaliških učiteljev. Gledalci lahko gledajo, kako igralci igrajo v znanih igrah, saj jih poskušajo zadovoljiti. Omeniti je treba, da njihova čustva odlikuje resnična iskrenost, ki je značilna za otroke.

Ustanovitelji takih gledališč ne le pomagajo tem ljudem, da se znajdejo v družbi, ampak tudi dokazujejo, da imajo velike priložnosti. Seveda, dajanje "posebnih" predstave - to ni enostavno, a tista čustva in občutki, ki jih vsi udeleženci gledališke predstave dobijo, doda zaupanje.

Problemi vključevanja

Kljub dejstvu, da so načela vključujočega v sodobni družbi pravilna in potrebna, izvajanje takega programa ni lahka naloga. Za to je več razlogov:

• Neustrezna infrastruktura vrtcev in šol, zgrajenih v času, ko se ta pristop ni izvajal;
• Otroci s posebnimi potrebami se lahko štejejo za neizvedljive;
• Nezadostna usposobljenost pedagoškega osebja za delo s takšnimi otroki;
• Niso vsi starši pripravljeni uvesti otroka v navadno družbo.

Vključujoč pristop je priložnost za ustvarjanje pravih pogojev za vse člane družbe, ne glede na njihove mentalne in fizične značilnosti. Toda, da bi v celoti izkoristili vse možnosti inovativnega pristopa, je treba ustvariti potrebne pogoje za njegovo uspešno izvajanje. Rusija je zdaj le na začetku vključujoče poti, zato je treba pripraviti ne samo materialno, ampak tudi izobraževalno osnovo za izvajanje tega izobraževalnega procesa.