Kaj je ECU? učne dejavnosti Univerzalni v sodobnem šolskem izobraževanju

V današnji družbi, impregnirani z najnovejšo tehnologijo, razvoj osebnih lastnosti in sposobnost učenja zahteva posebna prizadevanja obeh staršev in učiteljev. Glede na to stanje je v učni proces uveden nov koncept. Kaj je UAD? Kako otroku pomagati pri oblikovanju svoje osebnosti od zgodnjega otroštva? Kako pomembne so univerzalne učne dejavnosti v sodobni družbi? Poskusili bomo zagotoviti odgovore na ta vprašanja.

Opredelitev DAL

Morda za učitelje ni težko odgovoriti na vprašanje o tem, kaj je DAM, vendar starši pogosto ne razumejo okrajšav in ne poznajo pojma "univerzalne izobraževalne dejavnosti". Mnogi so študirali v standardnem programu, ustvarjenem v ZSSR. Učitelji so poučevali na tečajih in proces moralne vzgoje se je odvijal doma. Toda danes se je svet spremenil, kar pomeni, da se morajo metode poučevanja otrok v izobraževalnih ustanovah spremeniti.

Univerzalne učne dejavnosti so sposobnost učenja, samostojno razvijati svoje sposobnosti in se učiti novo znanje ter jih uporabljati v praksi. Dejstvo je, da je to sposobnost otroka samo-razvoj in samopodobo. V začetnih razredih je potrebno poučiti študenta, da samostojno nastavi naloge, si oglej načine za njihovo reševanje, analizira prejete informacije in pripravi pravilne zaključke.

Do danes so otroci dobro poznani v tehnologiji, vendar ne razmišljajo o osnovnih pravilih ravnanja. Kaj je povzročilo ta neuravnoteženi razvoj? Ali bodo novi standardi, uvedeni v Ruski federaciji, obvladali tako težko nalogo kot izobraževanje osebnosti majhnih otrok?

Razlogi za spremembo metod poučevanja

20. stoletje je bilo industrijsko, 21. stoletje pa je informativno. Danes so otroci dobro seznanjeni z mobilnimi telefoni, tabličnimi računalniki in računalniki. Pretok informacij teče kot reka otroški psihi, ki še ni bila oblikovana. Zato ne morejo predelati vseh informacij, ki jih prejmejo. Zato otroci ne vedo, kako se učijo, samostojno izvajajo raziskave in rešujejo svoje naloge.

Poleg tega se večina staršev osredotoča na intelektualni razvoj svojih otrok in popolnoma ignorira moralno in duhovno vzgojo. Posledično pametni otroci ne morejo razviti komunikativnih lastnosti in istočasno izginja željo po učenju. Ponos, sebičnost in nesposobnost sodelovanja z drugimi ljudmi povzročajo katastrofalne posledice tako v šoli kot v odraslosti.

Danes ni modno brati knjig, zlasti klasike. Otroci so bolj zasedeni s filmi in video igricami, ki ne prispevajo k razvoju duševnih sposobnosti. Zato obstajajo težave pri učenju, slaba domišljija, nezmožnost analize branja materiala in logično razmišljanje.

To so samo nekateri razlogi, zakaj je celoten izobraževalni sistem zrel. Zato je univerzalno splošno izobraževanje potrebno za uvedbo univerzalnih učnih dejavnosti. Upoštevanje štirih vrst DAL bo pomagalo, da bi bolje razumeli, katere ukrepe bo zahtevalo študent.

Osebni DALY

Razmislite o vrstah UAL, ki se nanašajo na razvoj osebnih lastnosti. Študentom zagotavljajo vrednostno-semantično usmerjenost , to je sposobnost primerjanja dogodkov in dejanj z obstoječimi moralnimi načeli in moralnimi normami. Otroci se morajo naučiti, da se ne izgubijo v odnosih z drugimi in v družbenih vlogah. Katere vrste dejavnosti so povezane s tem?

• Samoopredeljenje. Razlikujejo osebnost, življenje in poklic. Otrok mora odrasti kot posameznik in se naučiti izraziti svoje mnenje.
• Sense formation. Pravzaprav morajo dijaki odgovoriti na to vprašanje: "Kaj pomeni učenje za mene?" Morajo videti povezavo med učenjem in motivom, ki vodi k dejanju.
• Moralna in etična usmeritev. Vrednotenje študijskega gradiva, ki temelji na družbenih in osebnih vrednotah. Na podlagi moralnih načel obstaja osebna izbira.

Znanost in izobraževanje se danes gibljejo naprej, in da bi otroku vzskoe osebne lastnosti, je treba razviti ljubezen do knjig. Literarno branje prispeva k razvoju smiselne, duhovne in ustvarjalne dejavnosti. Treba je upoštevati, da je vsak otrok človek, je posameznik in vse počuti na svoj način. Treba je razviti svojo osebnost in spodbuditi branje glasno zase. To bo študentu pomagalo, da bo opazil, da je nejasen, in kakšna čustva se pojavijo pri branju, in bo spodbujala delitev s sošolci.

Kognitivni DRA

Vključi logična dejanja, splošna in simbolično-simbolična. Te vrste UAD prispevajo k razvoju logičnega mišljenja pri šolarjih. Kaj konkretno vključuje kognitivne ukrepe?

Logična dejanja zajemajo analizo predmetov, da bi zaznali določene značilnosti, pa tudi izbiro meril za primerjavo in razvrščanje predmetov. Zahtevati je treba vzročno zvezo in zgraditi dosledno verigo razmišljanja. Učenci lahko podajo svoje dokaze in predložijo hipoteze z osebnimi razlogi.

Splošne izobraževalne dejavnosti vključujejo: samostojno odločitev kognitivnega cilja, iskanje koristnih informacij, strukturiranje pridobljenega znanja. Šoloobvezni otroci morajo biti sposobni pisno in ustno izražati svoje misli razumno in samovoljno. Nujno je treba rešiti določene naloge, najti svoj lastni algoritem in rešiti nastajajoče probleme kreativno in z iskanjem potrebnih informacij.

Razviti kognitivne sposobnosti šolarjev je potrebno s pomočjo UAL. Matematika v osnovnih razredih pomaga razvijati logiko pri reševanju problemov, ki sestavljajo sheme. Kratek opis pogoja problema daje študentom določen algoritem, ki ga lahko kasneje uporabijo pri reševanju bolj zapletenih variant.

Regulatorni DALY

Regulativne kvalitete zagotavljajo organizacijo študentov s svojimi dejavnostmi. Pravzaprav se morajo organizirati. Če želite to narediti, se morate naučiti postaviti cilje in jih doseči. V aktivnostih usposabljanja bo treba uporabiti nekaj načel.

Nastavitev cilja uči otroke, da določijo izobraževalne naloge in povezujejo že znani material z neznanimi. Nato se zahteva načrtovanje - to pomeni, da je študent dolžan določiti zaporedje ukrepov pri reševanju naloge, izdelati poseben načrt in ga slediti. Napovedovanje bo pomagalo videti predhodni rezultat in stopnjo asimilacije ter časovni okvir za pridobitev rezultata.

Nadzor, popravljanje in vrednotenje ukrepov bo pripomoglo k razvijanju sposobnosti samonadzora. S spremljanjem in preverjanjem njihovega dela s predlaganim modelom, popravljanjem svojih dejanj v skladu s pravilno odločitvijo se otrok uči, da sprejme ustrezne odločitve in razvije določen načrt ukrepov. Potrebna je tudi samoregulacija - sposobnost mobilizacije lastnih sil in premagovanje ovir, ki so se pojavile.

Komunikacijske lastnosti

Komunikacijski UAL zagotavlja družbeno zavest in upoštevanje mnenj drugih ljudi o isti zadevi. Otroci se morajo naučiti poslušati in slišati druge, začeti dialog in se naučiti razpravljati o mirujočih problemih, voditi razprave in graditi medsebojne odnose z vrstniki in odraslimi.

Za uresničitev takšnih lastnosti od učitelja je treba ustvariti situacije, v katerih je predvideno sodelovanje med učenci. Na primer, lahko uporabite tehnologijo UHD: študentje so vabljeni, da sodelujejo pri projektu, tako da razred razdeli v skupine. Za razrede nižjih razredov so podane naslednje naloge: "najdejo razlike pri istih predmetih, ki jih izvajajo različne tehnike" ali "katera orodja so potrebna ali ne potrebna pri izvajanju določene naloge". Ustvarite lahko veliko nalog, najpomembnejše je, da razvijejo komunikacijske sposobnosti vsakega otroka v učilnici.

Zvezni državni standard

Za razvoj otrokovih učnih spretnosti in osebnih lastnosti so bili uvedeni novi standardi. GEF "School of Russia" je zvezni državni izobraževalni standard, uveden od 1. septembra 2011 na celotnem ozemlju Ruske federacije. V šolah pripravlja številne zahteve za učni proces.

Predvsem se zahtevajo oblikovanje študentove osebnosti in ne le za pridobivanje potrebnih znanj in spretnosti. Tako sistem popolnoma opusti stari program usposabljanja. Sekundarno splošno izobraževanje mora biti osebnost študenta. Rezultat učenja so osebni, meta-predmet in predmetni rezultati.

Sestavni del novega standarda je uvedba univerzalnih usposabljanj. Za uvajanje novih metod je bil razvit program UAL. Za vsak predmet se pripravi poseben učbenik, ki učiteljem pomaga pri oblikovanju potrebnih spretnosti.

Poleg pridobivanja standardnih učnih spretnosti in vzgoje učenčeve osebnosti je uvedena tehnika vodenja mlajših šolskih otrok v informacijskih in komunikacijskih tehnologijah ter razviti njihovo zmožnost pametne uporabe. Kako izgleda v praksi?

Uvedba DU v akademskih predmetih

Tematsko načrtovanje z UAL bo od prvih lekcij omogočilo, da bodo študentje videli posamezne osebe z njihovimi zmožnostmi. Ker posebnost novih standardov ni le pri oblikovanju osebnosti učenca, temveč tudi pri uvajanju sodobnih tehnologij, bo učitelj potreboval dobro pripravo. Zahteve vključujejo, skupaj z običajnimi veščinami tradicionalnega pisanja, uvedbo tipkovnice tipkanje na računalniku. To bo otroku pomagalo hitro naučiti novih tehnologij in razvijati spomin, logiko in zmožnost komuniciranja z vrstniki.

Do danes je na voljo celoten sistem učbenikov za nove standarde GEF "Ruske šole". Prejeli so zvezno strokovno znanje in prejeli pozitivne povratne informacije od Ruske akademije znanosti. Vsi učbeniki so vključeni v priporočeni zvezni seznam. Revidirali so pristop k izobraževanju. Materiali pojasnjujejo, kaj je DMA in kako ga uporabiti v praksi. V skladu z novimi standardi so učbeniki namenjeni razvoju univerzalnih učnih aktivnosti med učenci. Vsebujejo tudi metodologijo za vključevanje otrok v učni proces pri študiju vseh šolskih predmetov.

Inovacije

Šolski program UUD pomaga učiteljem, s pomočjo sodobnih učnih pripomočkov, oblikovati dane spretnosti pri otrocih. Posebne naloge so bile vključene v učbenike, ki razvijajo sposobnost šolarjev, da samostojno oblikujejo akademsko nalogo na določeno temo ali posebno lekcijo.

Povečalo se je število nalog in vprašanj vzgojno-fascinantne narave, pa tudi delo v skupinah ali v parih. Pomagajo študentu, da se osredotoči na lastno stališče in povezuje obstoječe znanje z resničnimi dogodki.

V učbenikih so novi oddelki, ki pomagajo razmišljati o priznanih gradivih: "Kaj so se naučili. Kaj smo se naučili "," Preverili bomo in ocenili naše dosežke ". Naslovi »Naši projekti«, »Strani za radoveden« in »Izrazite svoje mnenje« bodo učiteljem pomagali razviti potrebne spretnosti za mlade šolarje.

UUD tehnologija

Kaj se lahko naredi novo in kako vključiti zahteve sodobnih standardov v učni proces? Izkušnje izkušenih učiteljev bodo pomagale pri tem. Kakšna je najpomembnejša potreba, da se oblikujejo pri mlajših šolarjih? UHD o tehnologiji zahteva, da je učitelj pozoren na svoje učence.

Pri otrocih bo moral razviti sposobnost ocenjevanja lastnega dela, zato je treba razviti algoritem za ocenjevanje njihovega dela. V tem primeru je pomembno, da študentje ne primerjate drug z drugim, ampak da bi pokazali uspeh otroka v primerjavi s svojim preteklim delom.

Učitelj mora vključiti otroke v odkritje novega znanja. Da bi to naredili, bo treba skupaj razpravljati, za kaj je naloga, kako se lahko uporablja v življenju.

Še ena stvar: tehnologija je učitelj, ki je dolžan pomagati otrokom učiti sodelovanje v skupini. Ta osnovna spretnost komuniciranja se razvija le, če delate skupaj. Tukaj je treba poučiti otroke, da skupaj razpravljajo o nalogi, najdejo skupno rešitev problemov in analizirajo dobljeni rezultat.

Za oblikovanje vseh vrst spretnosti bo potrebno kvalitativno načrtovanje DAM, še posebej pri mlajših šolarjih. Medtem ko se otroci še niso naučili, se lahko uporabljajo različne metode in naloge. Na primer, najljubša otroška igra "najde razlike". Lahko določite število razlik, vendar je mogoče, da so otroci sami našli in delili s svojimi sošolci.

Obstajajo različne vrste nalog, ki so usmerjene v oblikovanje univerzalnih dejavnosti usposabljanja. Na primer, sodelovanje pri projektih, povzemanje lekcij, ustvarjalne naloge, vizualno, motorično in verbalno zaznavanje glasbe.

Grade 3 (GEF) z DMA se že lahko spoprime z zahtevnejšimi nalogami, med njimi naročanje, sestavljanje diagramov podpore, delo z različnimi vrstami tabel, odpravljanje "namernih" napak, iskanje potrebnih informacij v predlaganih virih in nadzor.

Za preizkušanje znanja lahko uporabite KONOP (kviz za določen problem), zaslišanje za dialog, naloge za »pripravo zgodbe ...«, »opisati ustno ...«, »pojasniti ...«.

Tehnologija lahko postane trdnjava pri razvoju univerzalnih učnih dejavnosti.

UUD za telesno vzgojo

Morda se zdi, da v takšni lekciji, kot telesna vzgoja, ne morete navesti moralnih sposobnosti otrok. Ampak to je daleč od primera. Nove metode vzgoje in razvijanje pravilnega odnosa do lastne zdravstvene pomoči za uporabo UUD za telesno vzgojo.

To je trener, ki lahko spodbudi zdrav način življenja. Kako razvijati veščine pri otrocih, delati fizično? Začnimo s tem, katere univerzalne sposobnosti lahko razvijemo.

• Prvič, otrok mora biti sposoben organizirati svoje dejavnosti, selektivno uporabljati sredstva za doseganje cilja.
• Drugič, biti sposoben dejavno sodelovati z ekipo, združiti moči z vrstniki za dosego skupnih ciljev.
• Tretjič, samo v telesnem izobraževanju se lahko naučite predstaviti informacije preprosto, v izrazni in živahni obliki, v procesu komuniciranja in sodelovanja s sošolci in odraslimi.

Katere osebne lastnosti bodo študenti pridobili? Naučite se komunicirati in sodelovati s svojimi vrstniki, ki temeljijo na načelih spoštovanja in prijaznosti, medsebojne pomoči in empatije. Prav tako je pomembno, da lahko izrazimo pozitivne lastnosti in obvladujemo svoja čustva v različnih neobičajnih okoliščinah in razmerah. Ti rezultati bodo pripomogli k rasti uravnotežene osebe. Fizična kultura bo prispevala k disciplini, prizadevnosti in vztrajnosti pri doseganju ciljev.

ISO

Vsaka lekcija likovne umetnosti bi se morala osredotočiti na rešitev objektivnih nalog in oblikovati določene lastnosti otroka. DFGD na IZO pomaga razvijati potrebna znanja za mlajše šolarje.

Primer učitelja lahko navdihne učence, da lažje razložijo svoje vtise o videni sliki, izbirajo besede za izražanje čustev, povejo starešinam in tovariši o tem, kar so videli.

Skupna ustvarjalnost otrok, razdeljeni v pare ali skupine nekaj ljudi, ki jih lahko hitro pridobijo pozitivne izkušnje, ki se ukvarjajo s komunikacijskimi in regulativne naloge: tukaj se otroci učijo in izvajajo na pogovor, in celo, da branijo svoje mnenje, da spoštujejo mnenje partnerja, da se osredotoči na končni rezultat, ne osebno in skupno. Vse to vam omogoča, da hitro vključiti v ekipo in pridobiti pozitivne lastnosti.

Zaradi jasnosti, smo dali primer soustvarjanja. Otroci so bili dodeljeni za pripravo v palčnikov skupine na rokah. Kako lahko ocenimo njihovo skupno delo o ukrepih, ki so jih dali? ravni ocenjevanja so različni.

• Nizke: vzorci sestavijo z očitnih razlik, ali pa nimajo podobnosti. Kaj se je zgodilo? Otroci ponavadi ne dogovoriti med seboj, vsi vztrajajo na svojih preferenc.
• Povprečje: delna podobnost - posamezne risbe so enaki, vendar pa so opazne razlike. Rezultat slabega pogodbe, vsakdo želel nekaj, da izstopajo.
• Visoka: palčniki okrašena z enako ali zelo podoben vzorec. Otroci delajo z veseljem, živahno razpravljali na voljo variacijo na, ki je v primerjavi način delovanja in usklajuje njihovo izgradnjo skupnih načrtov in spremljanje izvajanja svojih idej. Ta možnost - najboljši način, da pokažejo, kaj je ACU, oziroma njegovo uporabo v praksi.

Glede na zahteve novih standardov za poučevanje otrokom novih tehnologij ne sme le tradicionalne umetnosti, temveč tudi z uporabo računalniške tehnologije pri poučevanju otrok. Na primer, barve sliko, ne samo na straneh albuma, ampak tudi, da bi bilo v določenem programu. Lahko otrok tudi naučiti, da se fotografije, fotografijo, naučiti pravilne uporabe grafičnih programov.

Znanost in izobraževanje skupaj zdaj v teku, in metode poučevanja je treba tudi razlikujejo glede na potrebe nove generacije.