Metode pedagoških raziskav

Pedagoška raziskava je iskanje načinov in načinov za izboljšanje pedagoškega procesa. Takšni načini in metode spoznavanja so metode pedagoških raziskav. Z njihovo pomočjo je mogoče pridobiti informacije o določenem predmetu, ki ga preučujejo, jih analizirajo in obdelajo, nato pa jih vključijo v sistem znanih znanj.

Klasifikacija pedagoških raziskovalnih metod

Metode pedagoških raziskav so razvrščene na več načinov. Torej, za namen študije, so:

· Teoretične metode: metode modeliranja in vzročno-efektivne analize, primerjalno-zgodovinske analize.

Praktične metode: pogovor, izpit, opazovanje, eksperiment.

Glede na vire informacij se metode pedagoških raziskav razdelijo na metode za proučevanje teoretičnih virov in metod za analizo obstoječega pedagoškega procesa. Metode za obdelavo analize nekaterih podatkov razlikujejo metode, kot so analitska metoda in metoda kvantitativne obdelave materiala.

Nekatere metode pedagoških raziskav

1. Opazovanje kot metodo pedagoških raziskav je najbolj dostopno in razširjeno. Pri opazovanju je mišljeno predpripravljeno in organizirano zaznavanje procesa, pojava ali predmeta v naravnih razmerah. Treba je opozoriti, da se znanstvene raziskave nekoliko razlikujejo od tako imenovanega svetovnega. Prvič, v znanstvenem opazovanju se določijo posebne naloge, razvijajo se nadzorni načrti, predmeti se izločijo. Drugič, rezultate je treba določiti. Tretjič, prejeti podatki morajo biti obdelani. O visoki učinkovitosti opazovanja lahko rečemo, če bo sistematičen, vsestranski, dolgotrajen, velik in objektiven. Ker opazovanje ne zadeva razkritja notranje strani pedagoških raziskav, se uporablja le v začetni fazi študije v kompartmentu z drugimi metodami.

2. Študija izkušenj je ena najstarejših metod pedagoških raziskav. V širšem smislu študija izkušenj pomeni organizirano kognitivno dejavnost, katere namen je vzpostaviti zgodovinske vezi v izobraževanju in vzgoji ter izolacijo stabilnega generala v izobraževalnih in izobraževalnih sistemih. Zahvaljujoč tej metodi se izvede analiza načinov reševanja problemov in ponderirano sklepanje o nujnosti uporabe teh rešitev v novih zgodovinskih pogojih.

3. Študije produktov ustvarjalnosti študentov, kot so učilnica in domača dela, abstrakti, poročila, eseji ter rezultati tehnične in estetske ustvarjalnosti. Takšna metoda ima široko uporabo, na primer se uporablja pri ocenjevanju posameznih značilnosti študentov, njihovih nagnjenj, interesov in odnosov do različnih dolžnosti in dejanj. Organizacija pedagoških raziskav na ta način zahteva tudi skrbno načrtovanje, pa tudi pripravo na spretno uporabo z drugimi metodami.

4. Pogovori, dialogi, razprave - to je tisto, kar pomaga razkrivati stališča ljudi, njihove namere, občutke, stališča in ocene glede tega ali tega pojava. Pedagoški pogovor ima posebne značilnosti: za njo so značilni naklepni poskusi, da bi raziskovalec prodrl v notranji svet študentov in razkril razlog za pojav tega ali tega dejanja.

5. Poskus je neke vrste opazovanje, le v tem primeru eksperimentator opazuje proces, ki ga sam sistematično izvaja. Torej, pedagoški eksperiment lahko izvedemo s skupino študentov, šolo ali takoj z več šolami. Kako zanesljiv bo poskus, je v veliki meri odvisen od skladnosti z vsemi njenimi pogoji.

6. Testiranje je ena najbolj priljubljenih metod pedagoških raziskav. To je namensko in enako preverjanje vseh predmetov, ki ga je treba izvajati v strogo nadzorovanih pogojih. Za testiranje iz drugih raziskovalnih metod je značilna razpoložljivost, natančnost, preprostost in avtomatizacija.

7. Spraševanje - množično zbiranje gradiva, ki se izvaja s predhodno zasnovanimi vprašalniki, tako imenovani vprašalniki. Vprašanje temelji na predpostavki, da bo odgovorna oseba iskreno odgovorila na vprašanja v vprašalniku. Vendar pa, kot kažejo statistike, so v praksi takšna pričakovanja upravičena samo za polovico, kar močno spodkopava verodostojnost vprašalnika kot objektivno metodo pridobivanja podatkov.