Mojster v Kirgizistanu

Dobaev KD, Ph.D., profesor

O izvajanju programov Master usposabljanja v Kirgizistanu

Po odločitvi vlade Kirgiške republike № 496 "O uvedbi dvotirnega strukturo visokega šolstva Kirgiške republike", je bil več kot eno leto. Pred to odločitvijo v Kirgizistanu je dobil nekaj izkušenj pri izvajanju programov magistrski usposabljanje nekatere univerze Kirgizistanu. Na primer, na pedagoških smereh magistrski programi delujejo na državni univerzi Kirgiško poimenovali po I. Arabaev o gospodarskih gibanjih v National University Kirgiško poimenovane po J. Balasagyn itd Na splošno je Kirgizistan zdaj oblikovali dokončno idejo in so pridobili nekaj izkušenj na magistrskem programu dodiplomski in.

V skladu z zakonom "o izobraževanju" v Kirgizistan Masters se šteje kot drugi visokem šolstvu, zato je možno, kot je pokazala študija, približno 50% študentov v magistrskih programih imajo smer in se vpisala v program daleč od prvega visokega šolstva. Na primer, študent diplomiral na "Master" in je začel na magisterij v "gospodarstvo" in taki primeri so številni. To še enkrat potrjuje, da jasnejšo sliko o magistrskih programov na dodiplomskem in.

Torej, na podlagi mednarodnih instrumentov, vključno s temeljnimi dokumenti bolonjskega procesa, lahko rečemo, da Masters - raven izobrazbe, ki sledi diplomo. Oziroma - višji nivo, kjer zahteve diplomiral dovolj visoka. Podiplomski diplomant mora imeti takšne pristojnosti, ki ji bo omogočil, da deluje, zahteva bolj specializirana znanja, ki imajo poglobljeno teoretično znanje, in sicer strokovnjaka s temeljno strokovno izobrazbo.

Na osnovni visokem šolstvu prevladujejo splošno, oziroma univerzalno jurisdikcijo, zato v pripravo dodiplomskih se osredotoča na razvoj skupnih in splošnih kompetenc, ki je odstotek okoli 70%, in pri pripravi magistrskega programa so usmerjene na raziskave in razvoj posebnih strokovnih znanj. Celovita ali univerzalne pristojnosti pri poučevanju v sodstvo oblikovali skozi izbirnih predmetov na zahtevo samih študentov.

Torej, kdo je gospodar? Magister (lat.) - mentor, učitelj, vodja. V ruskem prevodu - je "mojster svoje obrti." V starem Rimu, pomembnega funkcionarja 50 položajev. Sodobna anglo-ameriški sistem visokega šolstva "master" zavzema vmesni položaj med "Bachelor" in "zdravnik".

Kakšen je status sodnikov v Kirgiziji? Kot je navedeno zgoraj, mojster v Kirgiški republiki v povojih. V družbi še vedno ni skupnega razumevanja magistrskih in zelo malo ljudi ima idejo, na magistrskih programih. Na splošno izobraževanje na dveh ravneh od diplomskih in glavno strokovno izobraževanje je nov pojav v našem sistemu. Mi v bistvu usposobljeni za posebnost, tj vzorčni učni načrti so se osredotočili na pripravo posebnega strokovnjaka: inženir, graditelja, arhitekt, učitelj ruskega jezika in literature, itd Človek dobili diplomo v določenem posebnost se lahko v tem posebnost na istem mestu do upokojitve. Pogosto v družbi, je bilo mogoče slišati "v delovnem zvezku samo en zapis," kar pomeni, da je oseba delala na enem mestu in v enem posebnost.

Za industrijske družbe tak postopek je povsem naraven pojav, ne pa tudi za post-industrijske družbe. Znanje postaja vse bolj in bolj "smrtnik" v post-industrijske družbe. Kot je dejal, Alvin Toffler: "Danes je dejstvo, da postanejo jutrišnja zmota je, ne nasprotuje na preiskavo dejstev ali podatkov - sploh ne. Vendar pa je družba, v kateri posameznik spremeni delovna mesta, kraj bivanja, socialnih omrežij, itd To pripisuje velik pomen učinkovitosti izobraževanja. Šola prihodnosti mora zagotoviti ne samo informacije, ampak tudi, kako se dela z njim. Učenci in dijaki se morajo naučiti zavreči stare zamisli, da vedo, kdaj in kako jih zamenjati. Na kratko, ki jih potrebujejo, da se naučijo, kako se učiti in učiti. Nepismen človek jutri ne bo tisti, ki ne zna brati, in tiste, ki se niso naučili, kako se učiti. "

V teh okoliščinah je stopnja MA, ki je v svojem bistvu je multivariant in prilagodljiv pogodba, ki ima lastnost, da hitre spremembe, kot drugih ravneh izobraževanja je postala najbolj priljubljena. Človek, ki ima osnovno šolo, nato pa za življenje, ki temelji na individualnih potreb in javnega povpraševanja lahko raven dve ali več gospodarjev. IE Magistrsko izobraževanje postane raven izobrazbe, ki omogoča osebi, da ponovno usmerimo se za življenje na drugo območje ali regijo. In tako smo prepričani, Master smeri mora biti dovolj. Morali bi biti bolj specializirana in temeljna od drugih ravneh izobraževanja.

Stopnja Bachelor, kot vemo, bolj standardizirana na podlagi enakih pristojnosti, ne glede na smer izobraževanja, torej samec stopnja je bolj univerzalna in za dober razlog, se ta raven imenujemo osnovno stopnjo visokošolskega izobraževanja.

programi Magistrski treba veliko, zato je razvoj in odobritev magistrskih programov mora biti visokošolski zavodi v vsakem prostoru posebej, ob upoštevanju socialno-ekonomskega položaja in povpraševanja na trgu dela. V programih kratkih magistrskega najbolj individualizirano in praksa usmerjena. Hkrati naj bi visokošolski zavodi v razvoju magistrskih programov upoštevati parametre, določene v načrtih državne izobrazbenim standardom višje strokovno izobraževanje Master ravni z odlokom vlade 23.08.2011g odobril.

Danes v Kirgizistanu, po smeri glavnega usposabljanja pojavile: raziskave, ki je namenjen predvsem pripravi za znanstvene raziskave, po diplomant pojdite na podiplomski študij, da bi zaščitili magistrski in doktorski teze. Druga smer je povezana s poučevanjem, ki je skupina ljudi, ki namerno prišli na sodstvo, da delujejo v sistemu poklicnega izobraževanja. In končno, tretje področje je bolj ozko, specializirano, ki še naprej trenirati tiste, ki želijo poglobiti in razširiti svoje znanje o predhodnega učenja.

Vse te smeri magistrski usposabljanja, seveda, postane jasno, spontano na podlagi socialno-ekonomskih razmer v državi. Toda med vseh smereh, večina tistih, ki študij na magistrski program za nadaljnji vpis v podiplomske šole in povezati svoje prihodnje dejavnosti v učne ali raziskovalne dejavnosti. Prepričani smo, da je ta pojav naravno, ko se gospodarske razmere, ter natančneje Kirgiško gospodarstvo v globoki krizi je mogoče, tako da je tretja smer, to je specializacija, fundamentalization prejšnje izobraževanje učnih enot.

Naslednje zelo pomembno vprašanje, ko govorimo o dodiplomskih in magistrskih programov je izobraževalne vsebine. Analiza ki ga izvaja Center za strokovno izobraževanje Kirgiške akademije vprašanj izobraževanja kaže, da te danes nekateri nekateri strogo opredeljene norme pri pripravi magistrskega vsebinami na programu v Kirgizistanu tam. Čeprav obstaja odobrena postavitev magistrski ravni, ki je, kot se je izkazalo še danes glavne parametre v osnovi. To je dve leti študija, 120 kreditnih točk, od kreditne 30 ur, tri cikluse, in sicer: splošna znanstvena cikla, strokovno cikla, prakse in raziskave, ter vsaj 40% osnovne komponente. Kot smo rekli zgoraj, da so magistrske programe z različno določanje ciljev. Kako, na primer, je program, kjer je poudarek na specializiranem, poglobljeno usposabljanje? Kaj bi moral biti delež akademskih disciplin v tej situaciji? Koliko kreditov bi bilo treba nameniti raziskavam, itd

Ko govorimo o pristopu kompetenc v izobraževanju, zato je v pripravi magistrov znanosti, je treba ugotoviti, katere kompetence bi bilo treba oblikovati na koncu programov magistrski v to ali ono smer. Vsa ta vprašanja zahtevajo temeljit premislek in raziskovanje.

Povzema zgoraj dejal, nudimo naslednja vprašanja:

1. Za uvedbo sprememb v zakonu "o izobraževanju", ki je jasno določen kraj in podiplomski stanje v izobraževalnem sistemu. Mojster ni druge stopnje, in drugo višjo stopnjo izobrazbe. Glavni cilj Master je - to usposabljanje je bolj osredotočena na raziskovalno delo in želijo nadaljevati šolanje na podiplomski šoli za zaščito magistrski in doktorski teze. tj bo zlahka prilagodljivo, tako v teoriji in praksi, učinkovito in uspešno uporabo svojega znanstvenega potenciala. Z drugimi besedami, namen diplomanta kot drugo stopnjo izobrazbe je zagotoviti pogoje za nastanek high-end strokovnjaka. To je pa določa razvoj programske opreme v teoriji in praksi znanstvene dejavnosti na podlagi poglobljene študije na področju, ki je izbral svojo.

Zato je končna preizkus diplomantov Podiplomski mora biti sestavljen iz dveh zaporednih korakih: 1) magistrski test; 2) priprava in zagovor diplomskega dela.

Magistrski izpit mora vsebovati vsaj dva izpita: metodologijo znanosti in prepoznavnosti izpit.

Varstvo Magistrsko delo mora biti javno s sodelovanjem vodilnih strokovnjakov na tem področju.

2. Ministrstvo za šolstvo in znanost Kirgiške republike, je treba določiti osnovno šolo, kjer je mogoče, usposabljanje na magistrskih programih, saj ne morejo vsi univerze zagotavljajo raven magistrsko usposabljanje je. Do danes obstajajo šole, kjer so magistrske programe, vendar ne doktorat v profilu programa. Mi v Kirgizistanu se je razvila, nekaj lahkega, odnos do mojstra. Če pogledamo v zgodovino nastajanja sodnikov v Rusiji (smo se osredotočili na ruskem modelu), po končani diplomski je akademskih nazivov docenta ali profesorja ekstroordinarnogo.

Zato je treba za upravljanje potrjevanja z MES KR pregledati pravila licenciranja omogočajo delovanje sodnega.

3. Ali je treba spremeniti v odobrenem postavitev izobraževalnega standarda višjo stopnjo strokovne izobrazbe "Master".

Standard določa, da mora biti delež samostojnega dela ne manj kot 80% celotne obremenitve programa, in da je vsak študent mora razviti individualni program usposabljanja za celotno obdobje študija in akademskega sveta odobril.

Več podrobnosti slikati končno potrjevanje magistrskih programih. Če bodo ti dodatki in izboljšave, ki bi magistrskimi programi le koristi od njega.

4. Pri oblikovanju prilagojenih programov usposabljanja univerze same določajo, kaj kompetence naj bi nastala do konca usposabljanja, kot podlaga za sprejemanje tiste kompetence, ki so navedene v državnih izobraževalnih standardov. In tiste kompetence, ki so zastopane v državnih izobraževalnih standardov za učne smeri Master raven zahteva podrobnejšo študijo. Center za težave strokovnem izobraževanju Kao delamo za izboljšanje in nadaljnji razvoj nekaterih pristojnosti, ki se bo nato poslalo v nadaljnjo razpravo.

.