Pristop aktivnost v učnem procesu

Osnova sodobnega sistema usposabljanja iz pristop aktivnosti. Toda organizacija izobraževalnega procesa, ki upošteva ta dejavnik je lahko težko za nekatere učitelje. Vzemimo podrobneje v osnovnem položaju v.

Aktivni pristop k učni proces mora temeljiti na naslednjih določbah:

• otroci potrebujejo za razvoj kognitivnih motiv (željo, da se naučijo in izvedeli), kot tudi poseben cilj usposabljanja (razumevanje, da je potrebno, da se naučijo in izvedeli);
• študenti morali izvesti določene ukrepe, da pridobi manjkajoče znanje in spretnosti;
• študenti morajo prizadevati za iskanje načinov in učne dejavnosti, ki omogočajo, da zavestno uporabiti pridobljeno znanje;
• šolarji naj bi nastala s sposobnostjo za nadzor ukrepov, ne le po, ampak tudi pri izvajanju izobraževalnih nalog;
• v učnem procesu, je treba vključiti rešitev pomembnih in nujnih nalog.

Leontiev pristop dejavnost je osnova za razvojno izobraževanje, ki se je nadaljeval v sistemu Davydov. Poleg tega mora ta nauk je temelj sodobnega učnega kompleta na katerem koli področju.

Dejstvo je, da v procesu učenja na prvem mestu, potem bo ne toliko kopičenje spretnosti in znanja in spretnosti učencev v ozkem območju, in v večji meri nastanek vsakega posameznika, "self-gradnje" v izobraževalne dejavnosti. In najbolj pomembno, ni udeležba otroka v posameznih dejavnostih, in skupaj, skupaj z drugimi. Ker glavnih ciljev učnega procesa je oblikovanje in vzpostavitev družbene zavesti in osebnosti otroka.

Zato je treba pristop dejavnost v izobraževanju ključni. Njeno glavno in osnovno načelo je, da mora otrok v učnem procesu deluje kot subjekt, ne objekt učitelja manipulacijo.

Pomembno je, da se to upošteva pri osnovnih razredih, od osnovne šole, starost vrsto vodilnih dejavnosti - dejavnosti usposabljanja. In rezultat tega bi morala biti predvsem sprememba v učenca, njegov osebni razvoj. Zato je pristop dejavnost - je edinstven koncept, katerega uporaba je predmet sprememb, ki jih je otrok, to je, subjekt, ki opravlja to dejavnost. Ta koncept izkaže otroka zase, nujno zahtevajo premislek in samoevalvacijo.

Priporočila za učitelje, ki gradijo učni proces, ki temelji na pristopu dejavnosti

Prvič, nov material je na voljo za dajanje in jasno povedal in pokazal.

Drugič, da je treba organizirati raziskovalne dejavnosti za otroke, tako da študenti "razmišljati out" sami rešiti osnovni problem lekcijo, pa tudi učenje, da pojasni, kako delujejo pod posebnimi pogoji.

Tretjič, učni proces mora nujno biti ustvarjalen, prispeva k razvoju otroka.

Četrtič, v izobraževalnem procesu potrebno oblikovati vse duševne dejanje.

Petič, je učitelj dolžan študente motivirati, da bodo samostojno sami določijo cilje in cilje, kot tudi iskanju načinov in sredstev za njihovo doseganje. Zaradi tega bodo otroci lahko optimalno organizirajo svoje dejavnosti. Poleg tega mora učitelj pomagati vsakomur, da oblikujejo in sposobnosti samokontrole in samozavesti.

Šestič, mora nujno pred razvoja, je bilo izobraževanje material pomembni in potrebni.

Na splošno velja, da je treba pripraviti naslednje ugotovitve. Aktivni pristop bi moral biti temelj vsakega izobraževalnega procesa v sodobno opremo.