Tradicionalne metode izobraževanja v pedagogiki. Razvrstitev in značilnosti

Izobraževanje za poučevanje enega osnovnih konceptov in osnovne predmet študija. V širšem smislu pa vključuje usposabljanje mlade generacije za sodobno življenje. V ožjem pomenu izobraževanja - proces, v katerem naj bi mlajša generacija naučiti gradiva, ki so se nabrali, ki jih družba že več let svojega obstoja:

• teoretično znanje;
• določene spretnosti dela;
• izkušnje in norme obnašanja v družbi.

bi moral biti metode izobraževanja v učni šoli in družini, da se zagotovi, da so otroci in mladostniki lahko razvije poseben, svoj sistem prepričanj in pogledov na življenje. Poleg tega je treba veliko pozornosti nameniti oblikovanju lastnosti, potrebnih za izpolnitev novih, nujnih nalog. S pravo izobrazbo, mlajša generacija mora navaditi na sistem, ki bo pomagal pri prilagajanju na spremenjene pogoje dela in življenja ter da se ustvarjalno.

Trenutno pedagogika lahko kopičijo bogastvo sklad, ki razkriva zakone in narave metod usposabljanja. Tam je tradicionalna klasifikacija, ki bodo pomagali razumeti pomen in osnovne značilnosti, vsebovano v vsaki skupini.

Na podlagi tega lahko ločimo metode izobraževanja v pedagogiki. Naj nam jih obravnava podrobneje:

- Metode, ki tvorijo zavest posameznika. Ti vključujejo postopka primera, razprave, predavanja, zgodbe. Prispevajo k moralni in moralne vzgoje.

- Metode za razvoj dejavnosti organizacije in tvorijo socialne izkušnje. Ti bo določil obnašanje posameznika. Ta skupina vključuje naslednje metode izobraževanja v poučevanju: demonstracija, ilustracija, z navodili, zahtevah in privajanja. Najbolj optimalno bi bilo, da jih v skupnih dejavnostih.

- Metode za spodbujanje motivacije vedenja in delovanja posameznika. Govorimo o konkurenci, kognitivne igre, razprave in čustveni vpliv. Hvala za njih, bo oblikovana z željo, da v skladu s sprejetimi družbenimi pravili in normami.

- Metode za ocenjevanje in samokontrole in samonadzora v izobraževanju. Ti so lahko različni. Pravilno bo organizirano izobraževanje zgrajena tako, da je zunanja evalvacija postopoma "razvil" v samozavesti in nadzora - v samokontrole. Otrok ne sme biti predmet in predmet tega postopka.

Toda metode izobraževanja naj bi v pedagogiki deluje protislovno in kompleksno enotnosti. Odločilno vlogo posameznika bodo imeli ne "samotne" sredstva in harmonično organiziran sistem.

Seveda, v kateri koli fazi izobraževalnega procesa lahko katera koli metoda, ki se delajo v izolaciji. Vendar je treba dopolniti z drugimi, saj brez njihovega sodelovanja, bi izgubila svoj pomen, kakor tudi upočasni gibanje procesa za določen namen. V tej vlogi, so običajno vrste izobraževanja v pedagogiki:

• duševno, ki se osredotoča na razvoj in nastanek duševnih sposobnosti zadevne osebe, in kognitivnih interesu miru in zaupanja;
• moralne, etične zahteve, opredeljene v družbi in katerih cilj je osebni razvoj;
• dela, izobraževanje , katerega cilj je razvoj in priprava na dejavnost, vestna, odgovorna in ustvarjalna odnos do dela, kopičenje izkušenj;
• estetski mora graditi v smeri občutek za lepoto;
• športna vzgoja prispeva k pravilnemu telesni razvoj, razvoj značaja, volje.

Vendar moramo imeti v mislih, da bi morala biti metode izobraževanja v pedagogiki, da se zagotovi, da je naraven način za spodbujanje otroka k samoizobraževanje in lastnega razvoja.