Dramatizacija pravljice v starejši skupini: namen, značilnosti in priporočila

Ni skrivnost, da je usklajen razvoj otroka s pomočjo dela z različnimi vrstami umetnosti, na račun lastne ustvarjalnosti predšolskega otroka in doziranja pomoči odraslih - je mogoče doseči. V zvezi s tem gledališkega ustvarjanja in dramatizacijo zgodbe, kot enega izmed svojih vrst postaja vse bolj priljubljen. Po dramatizaciji pravljice v vrtcu (v starejši skupini, še zlasti) združuje različne vrste človekove dejavnosti - ples, pesem, glasba, javno nastopanje, vizualni in priprava za show tekmovanje pomeni obvladovanje izraznih sredstev žanra.

Dramatizacija kot uvod v estetiko

Estetska vzgoja pomeni vpliv na osebnost otroka z namenom oblikovanja in razvoj duševnih in čutnih (empatija) spretnosti, domišljije, fantazije, pa tudi oblikuje pravilen odnos do sveta, zaposlovanja odraslih, družbenih odnosov v družbi, dosežkov prejšnjih generacij. Odličen način estetskega učinka je dramatizirajo zgodbe v starejši skupini, saj ni počivališč del predpisane opozorilne znake. Besedilo pravljice lahko pozove značaj značaja, vendar pa je zapisana s posebnimi gibi, geste, obrazno mimiko, artikulacijo. Doshkolyata prosto izbirajo izrazne tehnike ob upoštevanju izkušenj njihove družine, socialne skupine, ali oponašanje starejši. Izobraževalni potencial dramatizing zgodbe visoka in bolj iz dejstva, da je tematsko različne literarne materiala ni omejena. To je mogoče trditi, da je dramatizacija zgodbe trdi, da je vodilna vrsta dejavnosti, namenjene reševanju težav estetske usmerjenosti.

Oblikovanje estetske percepcije, ideje in okus otrocih

Osnova za nastanek estetske percepcije so slike materialnih predmetov: njihovo barvo, oblikovanja, zvoka, vohalnih značilnosti. V zvezi s tem zahteva obsežno zbirko podatkov senzoričnih-čustveno vtisov, slik, ki lahko delujejo z preschooler. Kot otrok višjega skupine dojema lepoto kot kombinacijo "obliki - vsebino", potem bi estetska percepcija je treba navesti v primeru čustvenih barvnih vtisov, ravnodušen odnos do njega. Na podlagi tega je mogoče domnevati, da je oblikovanje estetskega okusa pri otrocih, starejših skupina gre pod vplivom okolja in skupnih aktivnosti z odraslimi. To se zgodi zato, ker je načelo učenje s posnemanjem, je še vedno precej močna v predšolskih letih, je mogoče videti tudi v igrah in komuniciranje z vrstniki.

Delo v skladu s tvorbo estetskih stališč, odrasli uči otroka, da se počutijo edinstvenost sveta, skrbeti zanj. Dramatizacija pravljice v starejši skupini, bo omogočilo postopno prinesla udeležencem razumeti strukturo sveta: na primer, rože rastejo na postelji, ki so namenjeni, da bi veselje vsem, ki jih občudujem, in s tem ohraniti lepoto, da ni nujno, da se motijo. Tako je estetskem smislu tvorjen s primerom vsakdanjem življenju in hrbet začetku študije v stroki modelov.

Bistvo igre otroške

Odrasli večinoma dotika željo otrok, da postane aktiven udeleženec v življenju okoli njih, še posebej, če otrokove sposobnosti, ne da bi mu za to, da v največji možni meri. Ampak to je okolje, okolje, v katerem se je Predšolski otrok, vpliva na izbiro otroka ali drugih iger in oblike vedenja. Igra Otroška se kvalitativno razlikuje od igre, ki igrajo odrasli, je odraz aktivnosti, odnose in velike odrasle pogojih, v katerih obstaja majhen človek. Ta vrsta obdelave in "primerivanie na" nekaterih primerih dejavnosti, čustvene reakcije. To je razlog, zakaj je igra zelo redko ni priložen pripombe, pojasnila in čustveno oceno razmer. Ne glede na to, ali je sam ali z nekom otroka, on vodi podroben pogovor z igrače, namišljenih udeležencev iger (v tem primeru glas in njegova replika, in replika iz imaginarnega značaja). Simbioza "slika - učinki - beseda" postopno vodi do nastanka predšolske naslednjo vrsto igre - dramatizaciji pravljice v starejši skupini.

Tako imenovani "igra gledališče" postane bolj zanimiva in raznolika, v primeru visoke stopnje razvoja otrok in je najbolj dostopna oblika umetnosti, pri čemer, razvije razmišljanje, domišljijo, samostojnost, dejavnost in empatijo.

Igra - dramatizacija

Vse vrste igranju vlog lahko razdelimo v več skupin, ki temeljijo na načelu dejavnosti: prvič - otrok "animira" lik deluje skozi igrače, lutke, in drugi - Predšolski otrok se igra v prvi osebi, reinkarnirani v lik slike. Zato je stopnja zahtevnosti prve dejavnosti (režiser igra je) lažje in je nastala že prej. Vendar pa je drugi tip igre (dramatično) ima najširše funkcije obzorje.

Ko dramatizacija pravljice v starejši skupini otrok seznanjeni s tem pojmom, kot reinkarnacija podobe narave. Od vsebine, prisotnost nekaterih znakov in njihovih dejanj povzročil parcele svetilke ali literarna dela, in da jih je treba reproducirati v točno določenem zaporedju. Opozoriti je treba, da je dramatizacija pravljice v vrtcu (v starejši skupini) prispeva k boljšemu dojemanju dela, zaradi česar je lažje razumeti logiko in razumevanje odnosa dogodkov in vzročnosti. Glede na vse večjo kompleksnost so vrste iger naslednje - Dramatizacija:

• Igra - imitacija - neke vrste prvi test "primerivaniya odyozhki tujec," kot pravilo, znanih likov, živali ali ljudi, vendar za kratek čas;
• -Vlogo igrajo pogovorov ali dialogi minut, minute-šale - na ta način poslovanja je značilna prisotnost interakcije znakov z dialogom z drugimi znaki, ki močno otežuje nalogo za mlade umetnike;
• dramatizacij del ali dramatizacijo - je kvalitativno bolj kompleksne aktivnosti za predšolske otroke, saj ima dolžino časa (to je pomembno, da se ne le spretnost igralčevo otroka, ampak tudi vzdržljivost in vzdržljivost, sposobnost, da bi se začela do logičnega zaključka);
• Izjava delovanje - od prejšnje prikaza različnih obsega del;
• improvizacija, da deluje skozi zgodbo brez kakršne koli priprave - morda najbolj kompleksno dejavnost.

Ampak ne pozabite, da je najboljši improvizacija - dobro pripravljeni. Odrasla oseba mora razložiti in izdelati podrobnosti s svojim otrokom načinov in metod priprave za improvizirane predstave.

Pogoji za oblikovanje uspešne gledališke dejavnosti otrok iz višjega

V prisotnosti naslednjih dejavnikov na obrestne Predšolski gledališke dejavnosti (zlasti, dramatizaciji pravljice za starejšo skupino otrok) bo samo povečalo:

• znanja in dela besedila vsebine;
• ohranja zanimanje za tale z uporabo različnih tehnik;
• obleke prisotnost (brez ločenih elementov primerno, npr rep, ušesa, glavnik, itd);
• atribute igrače znakov.

Da bi začeli svojo gledališko dejavnost, mora otrok nabrali izkušnjo gledanja dramatizacijo jih odraslih izvaja. Predstave mora biti raznolika in parcele ter izvedba (lutka, fokalno, senca in r. H.), ki so na razpolago otroško dojemanje. To omogoča, da predšolski otroci postopoma obvladati zakone življenje odrskih likov, izvajajo svoje najljubše tehnike, kot si vrgel najpreprostejših vloge. Postopoma, z ustrezno usmerjanje in podporo odraslih, otrok nauči, da se izrazijo skozi gledališke dejavnosti - dramatizacija pravljice.

Nekatere posebne metode dela z predšolski otroci

Najdragocenejši so tiste igre, kjer lahko otroci sami izražajo svoje vtise ob branju dela, videl in slišal v svetu. V zvezi s tem dejavnosti dramatizacije pravljic v starejši skupini naredi vsakodnevno življenje otrok užitkov, možnost empatije in sostorilstva. Obstaja nekaj osnovnih metod uvajanja otroka na področju gledališke umetnosti:

• Modeliranje razmer - tukaj se uporablja tipično modela (stanje skic), skozi katerega razvoj predšolskih otrok naučiti osnovne metode in tehnike njihovih novih dejavnosti;
• Creative pogovor - pomaga otroci seznanijo z dialogom znakov;
• Društvo - vse igre in dejavnosti z enakim imenom so namenjeni, da razvijejo svojo domišljijo in razmišljanje, s pomočjo katerih je mogoče ustvariti nove podobe.

Če se spomnite rekel, da je gledališče se začne z obešalnik, zunanji Entourage dramatizaciji pravljice vedno morali plačati ustrezno pozornost in pravočasno organizirati delo na pripravi kostume, okraski, glasbeno zasnovo in tako naprej. D. To je koristno, da se v čim večji meri vključiti v pripravljalnih dejavnosti predšolske otroke. Te dejavnosti, ki jih otroci ne na rami, ki jih izvajajo odraslih.

Faze priprave dramatizaciji pravljic v starejši skupini

Delo na dramatizacije zgodba je sestavljena iz dveh glavnih korakov, od katerih ima vsaka delitev na manjše.

• Prvi korak vključuje poznavanje zgodbe, uprizoritev znakov (to je predstavljajo znakov, navade, navade, oblačila, lastnosti in kako se to odraža v replik) vlog.
• Druga faza - delo na vlogo, tako da vse komponente uspešnosti za visoko stopnjo pripravljenosti in takojšnje izvedbe na odru.

Ne bi smeli spregledati in izdelkov, ki so prilagojeni sodobnega življenja ( "nov način"), ki so priljubljeni pri otrocih toliko dramatizacija pravljice v starejši skupini. Scenariji in tisti, in drugi, ki so ob upoštevanju psiholoških značilnosti predšolske otroke. Pomembno, če ne odločilno vlogo igrajo odrasle odnos pripravo in izvedbo igre. Dejavnosti učitelja lahko opišemo bolj kot podpora in ne nadzor. To se naredi, da se zagotovi, da so mladi talenti mogli verjeti vase in razviti notranji položaj "I".

Spremljevalni odrasli dramatizacija

Namen dramatizaciji zgodbe v starejši skupini vrtca - ustvarjanje pogojev za nastanek in razvoj estetskega občutka, razmišljanja, inteligence, predšolski otroci spomin in jih prinaša na gledališke ustvarjalnosti.

Spremljajo dejavnosti odraslega otroka, se zmanjša na nekaj težav:

• s posebno igro izvaja vpliv na oblikovanje višjih duševnih funkcij, ki so ključ do uspeha v vsaki dejavnosti;
• pomoč pri razvoju samoregulacije (ali disinhibition premagovanje togosti mišično-skeletnega sistema);
• Delo s scensko razburjenja;
• Practice neposredne vloge (vključno z analizo proizvoda, opis znakov, izbirnimi sredstvi in izrazni m. P.).

Kompleksnost odrski nastop za otroka, je za ohranitev podobe narave in naravnega prenosa semantično obremenitve. Hkrati se je razvila v zadostni meri samokontrole in discipline otroka mu bo pomagal, da igrajo pomembno vlogo.

Dramatizacija pravljice otrok predšolski starosti

Vsi otroci so že poznavanju sveta pravljic, in ne po naključju. Zgodbe priznan kot najboljši posredne vzgojitelji po vsem svetu. Z njimi, otroci naučijo ABC. Na primer, dramatizaciji pravljice "Zayushkina koči" v starejši skupini uči predšolske otroke do sklepa, da zlo je vedno zlo vrne. Ta funkcija omogoča zgodbe zateči k njim, ki se ukvarjajo s številnimi izobraževalnimi težavami, estetske, moralne in etične smislu. Zato bo dramatizacija pravljice "dvorcu" v starejši skupini, ki jim pomagajo razumeti, kako se obnašati v družbi in kaj vedenje vodi do zastoja.

Namesto zaključka

Če analiziramo prednosti in slabosti igranja otrokom dramatizacija pravljice, je slika približno takole:

• Z lahko popolno neupoštevanje gledališke dejavnosti lahko oblikuje v otroku različne vrste zanemarjanja, kot moralno - izobraževanje, intelektualne - izobraževanje, itd ...
• Ko se sistematično delo na dramatizacijo pripovedi lahko pripravimo fizično razvit, simpatična in aktivno socializirani radovedni otrok.

Torej ne prezreti tako koristno obliko dela z otroki.