Načelo dostopnosti pedagogike

Obstajajo nekatera načela, v skladu s katerimi je zgrajen celoten izobraževalni proces. Naj gre za učenje v šoli, poklicni šoli ali na univerzi, obstajajo določene osnove, ki so skupna za vse ravni izobraževanja. . Eno od teh pravil je načelo dostopnosti. Kaj je to in kako se lahko izvaja v izobraževalnem procesu?

Sovjetski znanstveniki in njihovi pogledi na dostop do izobraževanja

Razvoj predpisov in uvedba tega v pedagoškem procesu sodeluje veliko znanstvenikov. To KD Ushinsky, in NG Chernyshevsky in NA Dobrolyubov. V zelo splošno načelo dostopnosti je ustrezna gradiva za usposabljanje so posebej usposobljeni. Izobraževanje mora biti duševno delo, ki dijaki ali študenti, ki se ukvarjajo ves dan. Toda, po drugi strani pa je pri tem treba biti izvedljivo za študenta - da bi jih motivirati za nadaljnje delo, in ne sme biti razlog za ne učenje.

Različni učenjaki imajo svoje opredelitve, kaj pomeni načelo dostopnosti pedagogike. Nekateri so bili prepričani, da je neločljivo povezan s starostjo študenta, zato je treba pri izbiri materialov poteka točno po tem merilu. Drugi pa, da je pomembno, so sposobnosti in talente otroka - v resnici v istem razredu so lahko otroci različnih starosti, vendar s povsem drugačnim spretnost, da se učijo. Nekateri se osredotočajo predvsem na vsebino, ki se trenutno uporablja v pouk in koristi parov.

Definicija, ki je postala klasika

Zanimiv je pogled z in izrazil Kazantsev leta 1959. реализуется, прежде всего, в постоянном достижении границы умственных возможностей учащегося. Knjiga, ki ga uredil "didaktika" je mogoče najti na idejo, da je načelo dostopnosti, ki se izvaja predvsem v stalnih doseganje mejnih priložnosti intelektualne študentov. Tako vsakič, da se potrudite, študenta v izobraževalnem procesu vsakič, ko doseže ali preseže ta prag. Kljub temu, da je LV Zankova bili predlagani in predstavil koncept izobraževanja na visoki ravni razpoložljivosti znanja, v resnici, tudi njegova novoovvedeniya odražajo načelo dostopa do poučevanja.

Zgodovina oblikovanju načela dostopnosti

Začetek oblikovanju pravil je mogoče obravnavati kot 60-ih in 70-ih letih prejšnjega stoletja. To je bil nato sprejet osnovna pojasnila, na katerih je načelo dostopnosti, ki temeljijo pedagogiko. To je čas, ko so sovjetski inovatorji, prizadevanja za razvoj izobraževanja, po vseh teh letih je bilo vključenih v obliki, v kateri smo ga videli danes. To skupno usposabljanje za fante in dekleta, in sistem enajst razredov, in prehod na industrijsko prakso.

Nekateri strokovnjaki so posebno pozornost temu vprašanju, kot je pravočasnost izobraževanja. Vsak učenec je rojen in živi v nekem obdobju, ko je družba v določeni fazi znanstvenega in tehnološkega napredka. Zato ne moremo prezreti, skupaj s študentskimi sposobnosti, in s tem faktorjem. To vključuje tudi pričakovanja družbe v zvezi z otrokom. Ne moreš reči, da je v dneh sovjetske preteklosti učencev in študentov pričakuje, da bo enako kot pri današnjih študentov. Različnih obdobij in ideologije imajo določene zahteve - to velja tako za študenta in gimnazijec.

Kaj lahko prekinil nevidno razpoložljivost materiala

Niso vsi časti ali horoshist šola. Obstajajo določene težave, zaradi katerih se lahko zlomljena načelo dostopnosti pedagogike. Primer, ki rešuje učencev ali vadbe ruski jezik, na eni strani, ne bi smelo biti zelo enostaven za njega. Po drugi strani, stres in duševno prizadevanja ne smejo voditi k zavrnitvi otroka v temi. V bistvu, večina disciplin šolskega učnega načrta za ta namen in postane nezanimivo za študenta. Občutek uničen v svoje sposobnosti, na primer, reševanje problemov v algebre, je bolj in bolj ne bodo hoteli sprejeti na učbenika. Lahko poslabša stanje in odnos učitelja do učenca zaostaja - zato, ker nihče ne mara, ko bo njegovo pomanjkanje sposobnosti na ogled pred vrstniki. . Toda v resnici, lahko to stanje je treba upoštevati bruto kršitev, ki se je izkazalo, je v skladu z načelom dostopnosti.

Kako rešiti problem individualizacije učenja

Na neki točki, morate videti, kaj je v kurikulum otežuje študent, da natančno preuči ta vidik. Konec koncev, bi moralo usposabljanje vedno treba narediti v tako imenovano "cono proksimalnega razvoja", da je malo tistega, kar je trenutno na voljo za otroka. Uveljavljajo to pravico v praksi, vendar pa to ni vedno mogoče. Konec koncev, ni vsak učitelj je lahko ali želijo opredeliti težave, s predmetom ali tega otroka s katerimi se soočajo. vpliva tudi na število študentov - ne vedno se učni proces ustrezno individualno. Glavna rešitev tega problema je predložil tudi ruski raziskovalci. Na primer, lokalni raziskovalci Zi Kalmykov predlaga vzpostavitev posebnih učbenikov, v katerem bi vsak študent sposoben sami odločijo za delovna mesta, ki bi bila primerna za njegovo raven.

Načelo merila za določanje razpoložljivosti

Prav tako so mnogi strokovnjaki različnih obdobij predstavil različne koncepte pravilo. Najprej, načelo dostopnosti mora biti glavno merilo, s katerim je izbrana učna gradiva. Drugič, knjige in priročniki upoštevati stopnjo priprave študentov ali dijakov, ki je ena od glavnih nalog, ki jih je načela dostopnosti pedagogike. Ta definicija, tako kot prejšnje, je bila uspešno uporabljena v sodobni ruski izobraževanja. Tretjič, še eno pomembno vlogo v tej pogodbi je prepoznati težave, s katerimi se soočajo v procesu učenja vsakega znanstvenika.

Kako ugotoviti, ali je gradivo na voljo za študenta

Kriterij razpoložljivosti materiala je vedno odvisna od številnih dejavnikov. Da bi določili raven tega indeksa, s pomočjo nekaj primerov. Prvič se lahko, dostop je treba oceniti s sklicevanjem na enega samega učenca in jih obvlada od objekta. Po drugi strani bi bilo oceno sposobnosti študenta ali študenta, da bi obvladali več disciplin, ki so del celotne šolske ali univerzitetne programe. Tretjič, analiza izvesti učne sposobnosti celotnega razreda ali skupine. Vedno je jasno, da je izobraževalno gradivo na voljo za študente, če so dobili oceno "4" ali "5". Nato je spoznal, načelo dostopnosti v pedagogike. Identifikacija in pravočasno zaznavanje težav, ki jih študenti s katerimi se soočajo, prav tako je zaradi vrstnem redu njihove razvrstitve. "Trojka" je vedno kaže na težave in potrebe po temeljitem premisleku materiala.