Objektov, objekt, funkcije in naloge pedagogike

Pedagogika - cela vrsta znanosti, ki je namenjen usposabljanju in izobraževanju ljudi popolnoma različnih starosti. Torej, dodeljena pedagogika šolski in predšolski starosti, višjo pedagogiko izobraževanje, socialno, vrtec, in tako naprej. Glede na pomen te veje znanja, je treba razumeti, da v sedanji objekta, objekta, funkcije in naloge pedagogike.

Torej, predmet pedagogike - to so procesi, ki se odvijajo, kot je razvoj družbe, ki prispevajo k oblikovanju in uresničevanju človeka.

Predmet pedagogike deluje posebej izobraževanje, ki je namenska dejavnost, organizirana v posebej določena za te institucije.

Na splošno pedagogiko proučuje in analizira izobraževanja in usposabljanja procesov, sodelovanje študentov in učiteljev / profesorjev, metode za izboljšanje učne dejavnosti, razvojne trende, in še veliko več.

Pedagogika kot znanost izvaja tri pomembne funkcije:

1. Splošna teoretična. To je študija zakonodaje pojavov v pedagogike, risanje na tej podlagi, teoretični okvir in posledično razvoj priporočil za izboljšanje tega področja znanja.
2. Predvidevanje, ki vključuje predvidevanja za različne pedagoških procesov.
3. Tehnološki funkcija, ki daje prednost dokončanju teoretičnih osnov z različnimi materiali - monografij, knjig, kot tudi uvajanje novih oblik in načinov interakcije subjektov v poučevanju in izobraževanju.

Zavedamo se, kaj je v funkciji pedagogike, objekta, objekt. In naloga pedagogike, ki bo obravnavana v nadaljevanju, so nujno potrebni za razumevanje znanosti tudi.

Avtorjeva vizija pedagogike in njegove sestavne dele. Vendar pa bi bilo zaželeno, da bodo take težave pedagogike, da mnogi vodilni na tem področju ne povzročajo polemike.

Prvič, da je analiza in razkritje vsebine stabilne, ponavljajočih se odnosov, ki potekajo v procese izobraževanja in usposabljanja.

Drugič, te raziskave in razvoj morebitnih novih metod in tehnik za organizacijo izobraževalnih dejavnosti.

Tretjič, je napovedovanje na področju izobraževanja.

Četrtič, da je uporaba pridobljenega znanja v praksi.

Tako je očitno, da pedagogika izzivi izhajajo neposredno iz zastopanje funkcije.

Med drugim je treba poudariti to vprašanje kot pedagoško nalogo. To je, če vzamemo v račun, eden od vidikov, ki jih je avtor, ideje o prihodnosti, ki vidi pedagog in si prizadeva za uresničitev šteje. To je nekako cilja.

Pedagoški cilj je mogoče razvrstiti v skladu z določenimi značilnostmi:

• najdaljši čas - strateški, taktični, operativni;
• Pedagoški proces z integriteto - Didaktična, učna;
• glede na tehnološki pristop - dejansko pedagoško in funkcionalne in izobraževalne.

Če povzamemo, moramo reči, da smo upoštevali glavne sestavine te znanosti: svoj predmet, funkcije, namen in naloga pedagogike. lit smo vsako funkcijo podrobneje. Vendar pa je njihov namen pa je očitno, tako kot v vsakem znanosti, imajo mesto, vendar je menil, iz različnih zornih kotov. Opozoriti je treba tudi, da je problem pedagogike in pedagoških problem - ni isto stvar.

Na pedagogike se soočamo skozi vse življenje, zato je vrednost te znanosti, ne samo za strokovnjake na svojem področju, pač pa tudi za navadnega človeka na ulici - staršev, učencev in vseh tistih ljudi, ki so zaposleni, celo povsem drugačno dejavnostjo.