Socialno zaznavanje

Nekoč, veliki Cicero je dejal: "Pred vami o nečem, da trdijo, dogovori o pomenu besede ...". Morda je to izraz modrih Roman čim bolje v alegorični smislu odraža pomen "socialno zaznavanje" konceptov. Dejansko, vsakdo razume, da lahko učinkovita interakcija med ljudmi pride samo, če je to v naravi razumevanja. Dejstvo, da je interakcija, iz različnih razlogov, tako objektivnih in subjektivnih, mogoče razlagati udeležence v aktu interakcije je dvoumen.

Ta nejasnost je povezano z dejstvom, da igralci interakcijo, obstajajo različna pričakovanja na potek in rezultat interakcije z drugimi posamezniki, druge nastavitve, se vsak igralec v svojih odnosih z zunanjim družbenim okoljem ravnajo po različnih vrednostnih sistemov in meril.

Vendar, ko so vse razlike v teh dejavnikov v interakcije obstaja en parameter, ki je cilj skupna vsem članom interakcije - ta proces in proces dojemanja seboj. To je objektivno potrebno v strukturi komunikacije in je značilna koncepta družbene percepcije.

Treba pa je pojasniti to točko, da je uporaba te kategorije se ni natančno in v celoti odraža vsebino strani komunikacije med ljudmi. Znanstvena revolucija, je ta izraz skoval J. Bruner leta 1947, in je začel psihologije, skupaj s teorijo «New Look» -. A nov pogled na problem komunikacije, interakcije in zaznavanje drugih ljudi. Znotraj te paradigme družbenega dojemanja je pokazala le določitev del človeških odnosov.

Naprej, poglej vsebino te kategorije so več razširili na podlagi zaznavanja postal šteje proces percepcije vsakega druge socialne ustanove. V tem široko razlago v tem, da ima v skladu s socialno objekt razume, ni oseba, ki ima celo vrsto elementov na socialno strukturo družbe kot celote: družbeni skupini, skupnosti in celo družbo kot celoto, ko je prišel na vrsto "človeka - družba. " Sodobna psihološka znanost na tako razlago pojma glede na družbeno dojemanje.

Pregled polnem obsegu vsebine to iskanje in ustvarjanje zelo zapleteno sliko mehanizma dojemanja družbenih objektov med seboj pri opravljanju njihovih interakcij. Ta mehanizem vključuje dejansko osebo, ki je sposobna zaznati drugega, na drugo osebo, ki sklene sodelovanje s prvim. Ta mehanizem dopolnjuje lastnosti interakcije akterjev, ki so ti posamezniki so kot značilnosti socialnih skupin , ki jim pripadajo. Končno, pomemben element tega mehanizma deluje kot situacijsko komponento - posebne pogoje in okoliščine časa in kraja, v katerem je interakcija.

Še bolj zapleteno strukturo in vsebino v korist socialno-pedagoški percepcije, ki vključuje vključitev številnih posebnih, novih pomembnih dejavnikov, ki določajo percepcijo. To je tako, kot je poklicno usmerjanje, zlasti pedagoško dejavnost kot dejavnik v celotni socializacijo posameznika, sposobnosti in drugih. Zato je poučevanje socialno dojemanje razume kot sposobnost učitelja, učitelja (v najširšem pomenu besede), da bi si ogledali notranji svet otroka, študent, z empatijo, to je sposobnost, da "živijo" v spremenljivih njenega oblikovanja, skupaj z njim.

Učinkovitost tega pristopa se navadno določi glede na stopnjo razvoja zanimanja za probleme, ki zadevajo educability. In zato, ker je "kakovost" komponenta zaznavnih učnih dejavnosti je odvisna od dveh delov: sposobnost učitelja, na eni strani, in študentske sposobnosti, na drugi strani.