Pedagogika - in ... Znanost pedagogika. Socialna pedagogika. težave pedagogike

Zgodovina izobraževanje ima svoje korenine v daljni preteklosti. Skupaj s prvimi ljudmi pojavil in izobraževanje, ampak znanost procesa oblikovanja identitete je nastala veliko pozneje. Glavni vzrok za nastanek kakršne koli znanstvene veje imenuje življenjskih potrebščin. Ko je treba posplošiti izkušnje izobraževanja in ustvariti posebno izobraževanje in usposabljanje institucij za usposabljanje mlajše generacije začele pojavljati kot samostojna pedagogike. To je pomenilo stopnjevanje procesa izolacijo teoretično začele priprave otrok za samostojno življenje v družbi. Največja vrednost starševstva sprva vezana le v najbolj razvitih držav - Kitajske, Grčije, Egipta in Indije.

Kmalu tudi uspelo odkriti, da družba razvija počasneje ali hitreje, odvisno od ravni, na kateri se je izobraževanje mlajše generacije.

Neprecenljiv prispevek. antika

Filozofija stari Grki imenujejo zibelka vseh evropskih izobraževalnih sistemov. Njen najsvetlejši predstavnik - je Demokrit. Je opozoril na podobnost izobraževanja in narave, češ da izobraževanje preuredi posameznika, s čimer se spreminja svet okoli.

Znanstvena pedagogika je nadalje razvila skozi dela Socrates, Aristotel in Platon. Ti so bili v razvoju najbolj pomembne ideje in predpise v zvezi s oblikovanju osebnosti.

Plod grško-rimskega izobraževalne misli je bilo delo "za šolstvo zvočnik". Njen avtor - Mark Faby Kvintilijan, rimski filozof.

srednji vek

V tem obdobju je bila cerkev ukvarja z monopolizacijo duhovnem življenju družbe in smeri izobraževanja v izključno verske mainstream. pedagoško razvoj prišlo daleč ne tako hitro kot v antiki. Prišlo je do stoletne zagotavljanju nedotakljive načela dogmatično poučevanja, ki so obstajale v Evropi skoraj dvanajst stoletij. Pedagoška teorija praktično ni razvil, kljub prizadevanjem razsvetljenih filozofov, kot so Avguštin, Tertulijanu, Akvinskega.

Renaissance

Tokrat je značilna toliko bolj ugodna za razvoj pedagogike, ne pa v srednjem veku. To zaznamuje dejavnosti številnih humanističnih učiteljev - Fransua Rable, Erasmus, Vittorino da Feltre, Michel Montaigne in drugih.

Znanstvena pedagogika ločiti od filozofije skozi dela Yana Amosa Comenius (Češka). Rezultat njegovega dela - "Velika didaktika" - eden prvih znanstvenih in izobraževalnih del. Neprecenljiv prispevek k razvoju te znanosti je dosegla, in Dzhon Lokk. V "nekaj misli v zvezi z izobraževanjem," je izrazil svoje mnenje o gojenje pravi gentleman - človek, ki je samozavesten in sposoben združiti odlično izobrazbo na strokovno usposobljenost, čvrstost mnenja in eleganco načine.

nov čas

Zgodovina izobraževanja ne bi bil popoln brez imen, kot dobro znan Western Razsvetljenje, Jean-Jacques Rousseau, Denis Diderot, Adolf Disterveg, Johann Friedrich Herbart in Iogann Genrih Pestalotstsi.

Ruski pedagogika je pridobil svetovno slavo zahvaljujoč Konstantinu Dmitrievichu Ushinskomu. Zahvaljujoč njemu, je bila prava revolucija v teoriji in praksi znanosti v vprašanju. Opozoril je, da je namen izobraževanja za pripravo na delovno življenje, da ne bo sreče.

Znaten vpliv na razvoj pedagogike je imel Edvard Torndayk in Dzhon Dyui, Maria Montessori in Bendzhamin Spok, Krupskaya in Wentzel, Makarenko in Sukhomlinsky in Danilov.

Trenutno stanje

V zadnjih desetletjih je bil dosežen velik napredek na številnih področjih pedagogike, in predvsem pri delu z novimi tehnologijami predšolskega in osnovnošolskega izobraževanja. Kvalitativne specializirani računalniški programi za pomoč pri nadzoru učnega procesa in s tem doseči dobre rezultate z manjšo porabo energije in odhodkov časa.

Sodobna pedagogika znamenju aktivnega dela na ustvarjanju avtorskih šol, raziskovalnih in proizvodnih objektov in poskusnih mestih. Izobraževanje in usposabljanje temelji na humanističnih-osebnostnih usmerjenih načel. Kljub temu, izobraževanje - je znanost, ki doslej ni imela enotno skupno stališče o tem, kako naj bi to delo z mlajšo generacijo. Niti ena stoletja sobivajo dva popolnoma različna pristopa. Po prvi, boste morali izobraževati otroke v poslušnosti in strahu. Glede na sekundo - z ljubeznijo in prijaznostjo. V tem primeru, če je življenje samo eden od pristopov je kategorično zavrnil, je preprosto prenehala obstajati. V tem primeru so glavni problemi pojavljajo pedagogiko in natančen odgovor na vprašanje, kako ravnati, ni bilo mogoče najti. Včasih je največja korist za družbo, bi ljudje odraščali v skladu s strogimi pravili, in včasih - inteligenten, nežen in prijazen. Hkrati avtoritarne metode dela z otroki je jasno znanstveno podlago. po IF Herbart, otroci od rojstva prirojenega "divje igrivosti", zaradi česar je lahko trening samo na resnost privede do konkretnih rezultatov. Glavne metode je poklical grožnjo kazni, omejitve in nadzor.

Protest proti tej vrsti vpliva na osebo, je bila teorija brezplačno izobraževanje. Njen avtor - JJ Rousseau. Zhan Zhak sam in njegovi privrženci zavzel za spoštovanje otrok in spodbujajo njihovo naravni proces razvoja. Tako, nova smer - humanistična pedagogika. Gre za sistem znanstvenih teorij. To pripisuje vlogo učencev enako, zavestno in aktivnih udeležencev v izobraževalnem procesu.

Kako ugotoviti stopnjo humanizaciji izobraževalnega procesa? To je odvisno od tega, kako v celoti zagotoviti pogoje za individualno samouresničevanja.

Osnove pedagogike. Izberite predmet, predmet, cilje in naloge znanosti

Cilj pedagogike - posameznik, ki se razvija v okviru izobraževalnih odnosov. Raziskovalci niso prišli do soglasja, da je predmet znanosti na vprašanje. Tu so pogledi različnih avtorjev: Pedagogika predmet - je izobraževanje posameznika kot posebnost družbe (Kharlamov); sistem objektivnih zakonov določenem zgodovinskem procesu izobraževanja (Likhachev); izobraževanje, usposabljanje, izobraževanje, ustvarjalni razvoj in socializacijo posameznika (Andreev).

Viri znanstvenega razvoja

- Izkušnje, ki temelji na stoletja staro prakso, izobraževanje, pritrjen način življenja, tradicije in običajev.

- Zbornik filozofi, sociologi, psihologi in pedagogi.

- Načela sedanjo prakso izobraževanja.

- Podatki, zbrani skozi posebej zasnovanih študijah.

- Izkušnje učiteljev inovatorji, razvijanju izvirnega sistema in izobraževanja idej.

naloge

Upoštevani znanost zasnovan za spodbujanje raziskav z namenom povečanja zalog razvoja, odkritij in gradnjo modelov izobraževanja in izobraževalnih sistemov. Ta znanstvenih problemov. Kolikor je izvedljivo, da med njimi so študenti, izobraževanja in usposabljanja. Poleg tega so naloge razdeljene v začasno in trajno. Nekdanji vključujejo organizacijo knjižnic, elektronskih učbenikih, pedagoško delo na področju poklicnih standardov, razporeditev glavnih stresorjev pri delu učitelja, na didaktično usposabljanje osnova za razvoj slabotne osebe, razvoj inovativnih tehnologij in usposabljanje bodočih učiteljev, itd Med stalne naloge so: prepoznavanje vzorcev na področju usposabljanja, izobraževanja, vzgoje, izobraževanja upravljanja in izobraževalnih sistemov; študij izkušnje pedagoškega dela; razvijamo nove metode, oblike, pomeni, sistemov izobraževanja in usposabljanja; Napoved transformacije v procesu izobraževanja v bližnji in daljni prihodnosti; izvajanje rezultatov, pridobljenih v okviru raziskav v prakso.

funkcije

Pedagogika - znanost, ki je bistvenega pomena za izvajanje vseh nalog izobraževanja in usposabljanja na tehnoloških in teoretičnih ravni. Razmislite funkcije teoretični ravni:

- obrazložitveni. Je opisati poučevanje dejstev, pojavov in procesov, kot tudi pri pojasnjevanju, pod kakšnimi pogoji in zakaj procese izobraževanja poteka na takšen način in ne drugače.

- Diagnostični. Prav je, da se vzpostavi stanje nekaterih pedagoških pojavov, dejavnost učinkovitosti učitelja in študentov, kot tudi pri ugotavljanju vzroka zagotavljanju uspeha.

- Predvidevanje. To je dokazno predvidevanje poučevanja in izobraževalne dejavnosti, ki vključuje tako teoretične in praktične elemente.

Glede na tehnološki ravni, gre za naslednje funkcije:

- Projektivni povezana z razvojem metodično osnove (priročnikov, smernic, načrtov in programov).

- Preoblikovanje namenjen uvajanju dosežkov v izobraževalnem pedagogike in izobraževalnih praks z namenom izboljšanja in preobrazbe.

- refleksivno in prilagoditev, ki vključuje oceno vpliva raziskav o pedagoški praksi.

- vzgoja in izobraževanje, realizira skozi izobraževanje, usposabljanje in osebni razvoj.

Osnovna pravila in načela pedagogike

Znanost lahko imenujemo zrel šele, ko se razkriva bistvo največje obravnavo pojavov in je sposoben napovedati preoblikovanje v polju in pojavov in bistvo.

Pod pojavi vključujejo posebne dogodke ali procese, lastnosti, ki izražajo zunanji strani realnosti in je oblika obstoja določene snovi. Slednji, po drugi strani, je skupek odnosov, globokih povezav in domačimi zakoni, ki urejajo značilnosti in trende razvoja materialnih sistemov.

Brez teoretične analize načela, pravila in zakoni pedagogike ni mogoče organizirati učinkovito vzgojno in pedagoško prakso. Trenutno so na voljo naslednje zakoni znanosti na vprašanje:

- enotnost in celovitost izobraževalnega procesa.

- Razmerje teoretičnih in praktičnih komponent.

- razvijati usposabljanje in izobraževanje.

- socialno usmerjene cilje.

Kot je navedeno s VI Andreev, pedagoško načelo je eno od znanstvenih kategorij, razširitev osnove predpisov, ki temelji na uveljavljenih vzorcev in opredelitev načina reševanja pedagoških problemov določenega razreda. Glede na PI Pidkasistyĭ, pedagoško načelo - osnovno vodilo, kar pomeni zaporedje dejanj v smislu nespremenljivosti in ne drugo.

- Načelo zavesti in delovanja posameznika v učni proces temelji na spoznanju, da bo proces učenja veljati z aktivno udeležbo študentov pri učnih dejavnostih.

- Načelo sistematičnega usposabljanja, ki temelji na določenem sistemu poučevanja in učenja, ki struktur material, na podlagi vzroka in posledice in prednikov povezave s položaja ločitev zasebnega in skupnega.

- drži načela doslednosti, učitelji zagotoviti študentom dinamiko promocije idej, od znanega k neznanemu, od enostavnih do kompleks, itd

- V skladu z načelom dostopnosti izobraževanja, je izbira učnega gradiva, ki temelji na optimalnem razmerju zabaven in zahtevnosti, kot tudi informacije o starosti študentov in njihovo raven praktičnih in mentalnih dejanj.

- On mora biti načelo znanstvene vsebine obravnavanih materialov seznanjeni s teorijo, objektivnih dejstev in zakonodaje.

Pravila Pedagogika - smernice o specifičnih vprašanjih usposabljanja in izobraževanja. po njih zagotavlja nastanek optimalne taktike delovanja in spodbuja učinkovitost reševanja vseh vrst pedagoških problemov.

Ločeno pedagoško pravilo se lahko imenuje dragoceno, če je pravilno v kombinaciji z drugim to, ali to načelo uboga. Na primer, za izvajanje načela delovanja in zavesti učitelja priporočljivo upoštevati naslednja pravila:

- bodite pozorni, da pojasni cilje in cilje za prihodnje dejavnosti;

- da sodelujejo pri oblikovanju motivacije učencev in graditi na njihovih interesov;

- se nanašajo na intuicijo in izkušnje življenja šolarjev;

- uporabo nazornih primerov za ponazoritev novega materiala;

- da skrbi za to, da je bila vsaka beseda razume.

Pedagoški vrednosti - to pravila, ki urejajo delovanje učitelja in deluje kot kognitivnega sistema kot posredovanju in sodelovanju med ustanovljenega svetovnega družbe na področju izobraževanja in dela vzgojitelja. Oblikujejo se v preteklosti in določen kot oblike družbene zavesti.

Podružnice in oddelkov

V razvoj katerekoli znanosti širi svojo teoretično podlago, da sprejme nove vsebine in ustvarja notranjo diferenciacijo najpomembnejših področij raziskovanja. Danes je pojem "pedagogike" pomeni celoten sistem znanosti:

- Splošno pedagogika. Ta disciplina je osnova. Ona je bila raziskovanje osnovne zakonitosti izobraževanja, razvijanje osnov učnih procesov v izobraževalnih ustanovah vseh vrst. Ta disciplina je uvod v učiteljski karieri, Splošna načela, didaktike, izobraževalni sistemi, teorija kontrola, metodologija, pedagogike, filozofije in zgodovine izobraževanja.

- Starost pedagogika namenjen preučevanju posameznih značilnosti izobraževanja na različnih starostnih stopnjah. Glede na to lastnost razlikuje perinatalno, vrtec, predšolsko pedagogiko in visoko šolo, poklicno in srednješolsko izobraževanje, poučevanje srednjo šolo, in pedagogike androgogics tretjo INSTAR.

- Posebna pedagogika razvija teoretična izhodišča, načela, metode, oblike in sredstva za izobraževanje in usposabljanje posameznikov z motnjami v telesnem in duševnem razvoju. Njeni člani so takšne odseke kot surdo-, tiflo-, prevzgojnih pedagogike.

- Hvala za poklicne pedagogike je teoretično osnovo in razvoj načel vzgoje in izobraževanja za osebe, ki opravlja na določenem področju dela. Glede na določenem področju oddajajo industrijske, vojaške, inženiring, zdravstvene, športne in vojaško pedagogiko.

- Socialna pedagogika. Ta disciplina je študiral zakone socialne vzgoje in izobraževanja otrok. Socialna pedagogika vključuje praktične in teoretične razvoj na področju tako vzgoje in izobraževanja otrok in odraslih.

- Naloga kurativno izobraževanje - sistem za inženiring; izobraževanja in izobraževalni proces z oslabljenimi ali obolelih študentov.

- Spol pedagogika proučuje, kako ustvariti prijetno okolje za otroke v šoli in načine za reševanje problemov socializacije.

- Ethnopedagogics prepoznavanje vzorcev in značilnosti nacionalne in etnične izobraževanja na podlagi arheoloških, etnografskih, etno-jezikovnih in socioloških metod.

- Skozi starševskih načel razvit sistem izobraževanja in vzgoje otrok v družini.

- Naloga primerjalnih izobraževanje - študijske vzorcih razvoja in delovanja sistemov izobraževanja in usposabljanja v različnih državah.

- popravni dela pedagogika teoretično utemeljuje možnosti prevzgojni oseb v priporu.

tesna povezava

Psihologija pedagogike se uporablja za opis, razlaga in organizirati dejstev. Poleg tega je znanost v vprašanju tesno povezana s fiziologijo, da prepoznajo duševnega in telesnega razvoja kontrolnih mehanizmov študentov je pomembno upoštevati vzorce delovanja organizmov. Najbolj kompleksna povezava med pedagogiko in ekonomije. Slednje lahko vplivajo na razvoj izobraževanja v družbi. V tem primeru je sistem gospodarskih ukrepov ima lahko aktivirano ali zaviralni učinek na povpraševanje po pridobivanju novih znanj in tokrat upošteva tudi na pedagogiko. Izobraževanje kot sistem v stalnem potrebujejo gospodarski stimulaciji.

stabilen položaj

Trenutno nihče ne teži k vprašanju znanstveni status pedagogike. Na splošno velja, da je njegov cilj poznavanje zakonodaje izobraževanja usposabljanja in človeškega oblikovanja, da se na tej podlagi za določitev najboljših načinov za doseganje ciljev pedagoške prakse. Po mnenju večine raziskovalcev, ta znanost je standardni način iz teoretičnega dela (aksiomov, načela, zakone teme v pedagogiki) in praktične (tehnologije, metod, tehnik).

raziskovalni inštitut

V Rusiji so razvoj pedagogike dolgo pozoren. Da bi izboljšali ta znanost v ZSSR, sta bili odprti dve raziskovalni inštituti. Prvi je trajal od leta 1924 do 1939-letnika. To je Nacionalni inštitut za znanstvenega pedagogike. To se je nahajala na Fontanka nasipu.

Raziskovalni inštitut za izobraževanje, ustanovljen leta 1948, se je ukvarjal z zgodovino in teorijo, kot tudi metode poučevanja. Leta 1969 se je preoblikovala v izobraževalni zavod splošno odraslih.

slovo za učitelje

Humanistične parametri izobraževalne dejavnosti - nekaj, na katerih temelji sodobno pedagogiko. Teme znanstvenih raziskav, izvedenih v tem področju, so namenjene za pomoč učiteljem za snemanje razlike med nujno javni in pravilno, realnosti in ideal. Sodoben učitelj si mora prizadevati za odpravo teh pomanjkljivosti in izboljšati, da se oblikujeta jasen ideološki samoodločbo za učinkovit prenos znanja za študente in uspešno vzgojno-izobraževalnega dela.