Splošno Pedagogika - kaj je to? Naloge splošne pedagogike

Disciplina o zakonih, ki urejajo vzgojo človeka, ki je v razvoju s pomočjo usposabljanja in izobraževalnega procesa v izobraževalnih ustanovah vseh vrst - splošne pedagogike. To izobraževanje pomaga, da bi dobili znanje o temeljnih znanosti družbe, narave, človeka. Skozi pedagogike kot disciplino oblikujejo svetovni nazor in razvoj zmogljivosti za znanje, postane jasno vzorce v procesih sveta, pridobljenih znanj in dela in usposabljanja, ki so potrebne za vsakogar. Splošno pedagogika - je velika spodbuda za nakup različnih praktičnih spretnosti. To je teoretično sistem pedagoških znanosti, ki raziskuje pedagoško znanje, naloge in metode, teorije in prakse. Poleg tega, kraji, ki med drugim znanosti zajema splošno pedagogiko. To je tako pomembno, da mnogi tečaji začeli s to temo. Najprej, opredeliti vlogo, pomen in sodelovanje z drugimi znanostmi je treba razlikovati med teoretičnim in aplikativnih pedagogike.

Oddelkov in ravni

Predmet splošne pedagogike je razdeljen na štiri glavne oddelke, od katerih je zdaj postala neodvisna veja znanja.

1. Splošni baze.
2. Učenje teorije (didaktiko).
3. Teorija izobraževanja.
4. Šola uprava.

Vsak del je mogoče ogledati na dveh ravneh - teoretična in praktična. Splošno pedagogika - je predvsem znanstveno znanje, ki temelji na sistematizaciji in klasifikaciji potrebnih dejstev in o opredelitvi objektivnih odnosov, vzpostavljenih med njimi. Absorbirajo novo znanje, ki je najbolj enostavno, če je uporaba že pridobljenih informacij, ki jo dobimo, ne samo v razredu pedagogike, ampak tudi številnih drugih elementov. Splošno temelji pedagogika uvesti študenta do jedra znanosti, ki je potrebna za prepoznavanje povezav in vzorcev, kar je pogoj za sistematizacija dejstev, ki zahtevajo pregled. Znatno povečala stopnjo učenosti, če oseba, ki prevzame v posest konceptov sistema. Namreč, ta znanja in spretnosti in opraviti splošni okvir za izobraževanje.

Del te discipline je njegova teoretična komponenta - didaktika, razkrivajo vzorec asimilacije materiala, to je teorijo splošne pedagogike. In količina opredeljena s tem, in struktura vsakega cikla, se razvija in izboljšuje organizacijskih oblik in metod učenja celotnem procesu. Teorija vzgoje - splošne pedagogike, preučevanje procesov razvoja osebnosti, oblikovanju prepričanja, analize in perspektive izobraževanja vsakega posameznika in medosebnih odnosov. Teorija izobraževanja vsebuje metode dela z ljudmi različnih intelektualnih sposobnosti, namerne manifestacij, značajskih potez, motivov in interesov. Izobraževanje je na voljo v šestih področjih: fizično, delo, estetski, moralni, pravni in intelektualca.

Starost pedagogika

Splošno in strokovno pedagogika se bistveno razlikujejo med seboj, da se v največji možni meri, je odvisno od starostne omejitve. Nanaša strokovno usposabljanje na področju poklicnega izobraževanja: učenje je lahko industrijsko, poklicno, izobraževalno in sekundarni specializirani srednji šoli z ustreznim imenom vsake veje. Naslednja, in vsaka veja ima "listi", ki je pedagoško znanje razdeljeni v ločenih sestavnih delov, ki je odvisna od uporabe v industriji. Zato je prišel vojaški pedagogiko, inženiring, medicinske in tako naprej. Na splošno, splošna in poklicna pedagogika opravljajo enako nalogo. Samo starost študije kurikuluma posebnosti v vsaki določeni starostni skupini, ki zajema vse starosti od rojstva do popolne odraslosti. Pristojnost tehnologije starosti pedagogike, orodja, tehnike, vzorci pri organizaciji usposabljanja in izobraževalnih procesov v vseh izobraževalnih ustanovah - katere koli vrste.

• Vrtec pedagogika.
• Splošno predšolski pedagogika.
• Pedagogika srednji šoli.
• Pedagogika visokega šolstva.
• Androgogics (za odrasle).
• Pedagogika za tretje življenjsko obdobje (za starejše).

O šoli težave pedagogike treba povedati nekaj več, ker so rešili s pomočjo tehnike, primerni za uporabo pri poučevanju ljudi vseh starosti. Tukaj preučujemo različne izobraževalne modele - civilizacije, države, formacije, ki prikazujejo medsebojne izobraževalne in družbene procese. Menimo, da problemi upravljanja izobraževanje v organizaciji vzgojno-izobraževalnega procesa, analizira delo posameznih izobraževalnih ustanovah, se osredotoča na metode in upravljanje vsebin poslovne šole, ki jih je uprava - od spodaj navzgor, od direktorja zavoda na ministrstvu za šolstvo. Naloge splošne pedagogike prihajajo večinoma iz zahtev na najvišji ravni vodenja.

strokovnjaki

Proizvodnja pedagogika namenjen usposabljanju ljudi, ki delajo, jih usmeri k strokovnemu razvoju, uvajanju novih tehnologij, strokovnega usposabljanja. Ta posebni učinek na vsebino izobraževalnega gradiva in njeno vsebino. Enako je mogoče reči o usposabljanju vojske. To je splošno posebno izobraževanje, da preuči značilnosti izobraževanja na vojaškem področju. Tukaj, različni vzorci in teoretična izhodišča, metode in oblike v izobraževanje in usposabljanje vojaškega osebja katere koli čin. Enak pristop in zahteva posebno in splošno socialno pedagoško. Preučuje procese oblikovanja identitete v posebnosti socialnih pogojev za njeno pozornost je osredotočena na odstopanja od norme in razloge za njihov nastanek, ter razvila metode resocializacije deviantnežev. Socialna pedagogika je razdeljen na tri dele: družino, preventivne in kazenske (re-storilcev). Iz tega lahko sklepamo, da je lahko predmet splošno pedagoško zelo različni, odvisno od specifičnih znanj uporabe.

Defektologije - vzgojni pedagogika, ki se ukvarja z upravljanjem trendov v razvoju ljudi z motnjami v telesnem ali duševnem razvoju. Obstaja več različnih področij v tej regiji, ki predstavlja splošno pedagogiko. Zgodovina pedagogike in izobraževanje poziva prvo od vseh vej na območjih, izobrazbene ravni in dejavnosti socialnega skrbstva. Pozneje je bil defektologije, ki se ukvarjajo ne le študentom sluha, vida, in razuma, ampak tudi z diagnozo motnje govora, duševno zaostale, z motnjami gibanja in avtizmom. Poleg teh povsem praktičnih in teoretičnih vej imajo - primerjalno pedagogiko, kjer je predmet splošne pedagogike preučuje trende in vzorce prakse in teorije v različnih regijah in državah, nacionalnih posebnosti, razmerje trendov, ki išče oblike in načine medsebojnega obogatitev izobraževalnih sistemov z uporabo tujih izkušenj.

Zakoni in pravilnosti

Vsaka znanost je sestavljen iz sistema zakonov in njihovih zakonov. Kaj je zakon, če ne komunicirajo in pogojevanje vztrajno ponavljati in znaten. Poznavanje zakona pomaga razkriti ni vse odnose in komunikacijo, in edini, ki v celoti odražajo pojav sam. Zakoni so objektivni, saj je samo realnost, ki jih vsebujejo. Eden od družbenih podsistemov - poučevanje in njegovih sestavnih delov na enak način povezan odnos.

Zato, da je poučevanje prava kot kategorije ali koncept. Splošno pedagogika ga obravnava kot kategorija, ki označuje cilj, bistveno, potrebno, skupne in stabilno ponavljajoče pojav v določenih pedagoških pogojev, kot tudi razmerje komponent celotnega sistema, ki odražajo mehanizme samorealizacije, samorazvoja in delovanje izobraževalnega sistema v celoti. Enak vzorec - posebna manifestacija zakona, je določen del pojma "poučevanje zakon", saj se uporablja v študiji posameznih elementov sistema in nekaterih strank v izobraževalnem procesu.

načela

Načela splošnega pedagogike, ki temeljijo samo na podlagi zakonov in zakonitosti, ki odražajo pojav tako, kaj pa naj bodo, in dati rastline tako, da je priporočljivo, da ukrepajo za odpravo ustrezne pedagoške cilje. Načela služijo kot so predpisane zahteve in merila za izboljšanje učinkovitosti praktičnih rešitev. so lahko tudi primarni položaj in dejavnik, ki tvorijo sistem za razvoj teoretične pedagogike.

Načela pri poučevanju znanosti označuje niz: prirodosoobraznost in kulturosoobraznogo, sistematično in dosledno, težave in optimalnost, dostopnost izobraževanja in mnogi drugi. Pedagoška kategorija, ki označuje glavno zakonsko določbo, ki temelji na učnih vzorcev in je zaznamovano s skupno strategijo za reševanje izobraževalnih problemov (težave) - to je pedagoških načelih. Vsak od njih se izvaja v skladu z določenimi pravili.

pravila

Predpisane zahteve, predpise in priporočila aplikacij za izvajanje načel izobraževanja in usposabljanja - a pedagoška pravila. Na primer, je treba izvajati s pomočjo teh pravil načelo dostopnosti in dostopnosti učenja: računovodstva in dejansko stopnjo pripravljenosti v razvoj študentov, uporabe učnih virov, vključno z vidljivostjo, vzpostaviti predhodno naučili materiala z novimi ukrepi za skladnost zahtevnosti materiala in tako naprej.

Načela opredeliti strategijo učnih dejavnosti, ter pravila - njegove taktike, ki je pri sebi praktičen, uporablja pomen, kakor je bila določena za reševanje specifičnih problemov in odražajo posameznih vzročnih odnosov, ne pa celotnega izobraževalnega vzorec. Zato pri praktičnem pouku je treba dejavnosti, ki temelji na celotni sistem pravil in načel v vsej njeni celovitosti in skladnosti posameznih elementov. Da tak pristop zahteva celo vrsto svojih pravil splošne pedagogike. Izobraževanje mora biti učinkovit - to je glavno načelo, ki temelji na vrhu skladnega sistema izobraževanja zakonov in drugih predpisov.

terminologija

Izraz se nanaša na dveh različnih ved, zveni kot "pedagoške psihologije", kjer je prva beseda - znanstvene baze, vendar je glavna veja psihologije, ki so namenjeni za preučevanje zakonitosti v procesu izobraževanja in usposabljanja. Splošna psihologija in pedagogika - predolgo in se nekoliko razlikujejo ime za to disciplino. Pedagoško psihologijo živi in se razvija kot uporabne znanosti za izboljšanje pedagoške prakse, s pomočjo dosežke vseh vej psihologije.

Ta izraz pojavil v sedanji obliki je takoj ne. Mejni disciplina med psihologijo in pedagogiko so iskali besedo in nato imenovano pedologije, eksperimentalne pedagogike, in le v prvi tretjini dvajsetega stoletja, so bile te vrednosti racionalizirati in raznolik. Eksperimentalna pedagogika, mimogrede, obstaja kot področje raziskav pedagoške realnosti in pedagoška psihologija je postala področje znanja in psihološko osnovo za praktično in teoretično izobraževanje.

Predmeti in predmeti

Ker izobraževalne psihologija proučuje zakone razvoja usposabljanja in izobraževanja za osebo, ki je tesno povezana z drugimi disciplinami: diferencialne in otroške psihologije, Psychophysiology in, seveda, z pedagogike - teoretičnega in praktičnega. Pred nadaljevanjem jedro discipline, je potrebno, da se spomnimo, da je vsaka veja znanosti vključuje koncepte objekt in subjekt. Slednje se nanaša na isto eno določeno področje realnosti, ki je bila izbrana za študij te znanosti. Najpogosteje je objekt na ime. Kaj je predmet splošne pedagogike? Splošno pedagogika, seveda.

Toda predmet znanosti - ki se na eno stran ali več strani objekta študiral, da je ena ali tisti strani, ki je predstavljen predmet znanosti. Kaj je predmet splošne pedagogike? Veliko od njih. No, na primer, patolog. Ali pedagogika iz srednje šole. Predmet ne pokažejo vse strani objekta, lahko pa so dejstvo, da je na splošno predmet odsoten. In ker je razvoj katerekoli znanosti vključuje razvoj svojega predmeta. Vsak predmet je lahko predmet študije za različne znanosti. Na primer, oseba. To je študiral skoraj vse sociologijo, fiziologijo, antropologijo, biologijo, in še bi lahko naštevali. Toda ta objekt vsaka znanost predmet - dejstvo, da je študirala v določenem predmetu.

Znanost pedagogika

Ločeno od drugih ni znanost razvija, ista stvar zgodi z izobraževalno panoge človeškega znanja. Zgodovina za šolstvo pravi, da misel prvotna pedagoška razvila v splošni filozofski način. Prve ideje o vzgoji in izobraževanju so se odraža v verskih dogem, literature in zakonodajno ulozheniju preteklosti. Znanstveno znanje razširil, je prišlo v znanosti diferenciacije, pedagogike, preveč, je bila ustanovljena kot samostojna veja. Potem je prišel trenutek umika intrascientific, ki tvorijo množico vej sistema v pedagoški znanosti. Po tem, po katerem znanosti znanosti, obdobje sintezo znanosti. Toda opredelitev ostaja enaka: študija o zakonitosti pri prenosu starejše generacije socialne izkušnje mlajšim in aktiven proces prebave.

Njegov cilj splošno pedagogika meni pojave realnosti, ki prispevajo k razvoju in oblikovanju posameznika v smiselno okviru poslovnega vzgojitelja in družbe. Pod pojav realnosti v tem primeru pomeni, na primer, izobraževanje kot izobraževanje in usposabljanje v interesu posameznika kot tudi družbo in državo. Predmet študija pedagogike vidi vse, kar je enako namerno in zavestno organizirani pedagoški proces. Pedagogika kot znanost raziskuje ne le narave, ampak tudi vzorci, trendi, perspektive in načela pri razvoju izobraževalnega procesa, se ukvarja z razvojem teorije in tehnologije, izboljšanje vsebine, ustvarjanje novih organizacijskih oblik, metod in tehnik pedagoškega dela. Taka opredelitev predmeta in predmet prikazuje opredelitev te pedagogike - znanost o usposabljanju in izobraževanju ljudi. Njeni cilji so prepoznavanje vzorcev in iskanje optimalnih metod oblikovanja, usposabljanja in izobraževanja osebe.

Funkcije in naloge

Funkcije ima dve splošni pedagoško: teoretično in tehnološko, in vsak od njih se lahko izvaja na treh ravneh. Najprej - opis ali razlaga, diagnozo in prognozo, drugi - projekcija preoblikovanje refleks EU. Naloge splošne pedagogike številnih večjih - štiri.

• Prepoznavanje vzorcev v izobraževalni proces, izobraževanje, usposabljanje, vodenje izobraževalnih sistemov.
• Študija in povzema prakso in izkušnje poučevanja.
• Pedagoška Futurologija (napoved).
• Izvajati rezultatov raziskav v prakso.

Poučevanje znanosti, kot vse druge, si je zastavila nekatera vprašanja v zvezi z njenimi dejavnostmi. Obstaja veliko, vendar pa je glavni - tri. Postavljanje ciljev - kaj je in kaj učiti in izobraževati? Vsebina usposabljanja in izobraževanja - kaj naučiti, da izobraževanje na kakšen način? Metode in tehnike - kako učiti in kako dvigniti? Ta in številna druga vprašanja pedagoške znanosti so rešili vsak dan.

Osnovni pojmi (kategorije)

Vzgoja - namenska in trajen vpliv, da bi zbrali potrebne učencev socialne izkušnje za oblikovanje svojega sistema vrednot, ki so sprejete v družbi.

Izobraževanje - še posebej organizirano in vodeno namensko sodelovalni proces učiteljem in učencem, ki je usmerjeno v pridobivanje znanja, spretnosti, sposobnosti in načinov vedenja, ter razvoj sposobnosti in zanimanje za učenje.

Izobraževanje - rezultat procesa obvladovanja sistema znanja, spretnosti, sposobnosti, osnova tega predhodnega moralne osebnosti in razvoj ustvarjalnih sposobnosti.

Oblikovanje - vpliva več dejavnikov - ideološki, ekonoomicheskih, socialno, psihološko in tako naprej - oblikovanju človeka v družbi. Ob tem je treba opozoriti, da je izobraževanje - ni edini dejavnik, s katerim se oblikuje osebnost.

Razvoj - izvajanje človeških lastnosti, notranje njimi povezani, instinkti in sposobnosti.

Socializacija - samouresničitev med življenjem s stalnim asimilacijo in reprodukcijo družbene kulture.

Izobraževalna dejavnost - poklicna dejavnost učiteljev, ki uporablja različne načine vplivajo na zaupanje in interakcijo z njimi pri reševanju težav, izobraževanje, usposabljanje in izobraževanje.

interakcija učitelj - usmerjen in namenski stik z učencem, da spremenijo svoje vedenje, dejavnost ali razmerje.

V znanosti, povezanih z nastankom in razvojem posameznika, se izobraževanje šteje, da je najbolj pomembno, ker je vse to skoraj nemogoče brez usposabljanja in izobraževanja - to namerno proces, v katerem učitelj in interakcije študent za prenos in asimilacijo socialne izkušnje. Pedagogika temelji na doseganju praktično vse človeške znanosti, tako hitro razvijala, razvoj tehnike in tehnologije, da bi našli najboljše načine oblikovanju učenčevega osebnosti, izobraževanje in usposabljanje.