Vrste lekcije. Vrste (razredi) pouka GEF v osnovni šoli

Učna šola je glavna in najpomembnejša oblika izobraževanja in vzgoje za obvladovanje otrok vseh vrst znanja. V sodobnih izdajah v predmetih, kot so didaktika, pedagoške metode, pedagoška spretnost, je lekcija opredeljena s časovnim intervalom z didaktičnimi cilji za prenos znanja od učitelja do študenta, pa tudi s kontrolo kakovosti učenja in priprave učencev.

Znaki lekcije

Vsak učitelj mora razumeti, da pri izvajanju lekcij v šoli spadajo določeni cilji. Seveda se je treba osredotočiti na specifike discipline, ki se učencem poučuje. V osnovni šoli je treba voditi:

• Izobraževalni, izobraževalni, razvojni cilji;
• Popolna skladnost gradiva s cilji;
• Pravilno izbrane oblike usposabljanja;
• Neposredni učni proces, ob upoštevanju vseh pravil in pravil za pouk.

Najpomembnejša stvar v učnem procesu je določiti cilj. Jasno razumevanje, kaj bi moral biti končni rezultat tega trdo delo, so vse možnosti za informacije in vrsto lekcije izbrane po presoji učitelja. Na podlagi tega načela začetka dela z otroki se bodo učne ure vedno zanimive z enostavno zapomnjenim materialom.

Različne oblike pouka

Spoznanja se lahko izvajajo v različnih oblikah, na primer, je lahko pogovor, izlet. Med lekcijo je zaželeno uporabljati inovativne tehnologije. To bo omogočilo predstavitev novega gradiva na zanimiv in informativen način. Otroci pogosto delajo svoje delo, ki mora biti v obliki fiksiranja materiala.

Tudi v osnovni šoli se poučujejo na glavnih stopnjah usposabljanja:

• Uvod lekcije;
• Primarna dobava neznanega gradiva;
• Jasna razlaga zakonov in vsebine;
• Praktično uresničevanje znanja;
• Ponavljanje lekcije.

Vrste predstavitve informacij so enake za vse predmete, tj. Vrste pouka matematike in ruskega jezika so enake. Vendar pa se učitelj lahko pri poučevanju kreativno približuje uresničevanju ciljev.

Vrste ur pouka GEF

GEF so zvezni državni izobraževalni standardi. Z drugimi besedami, to so jasno določene zahteve za izvajanje vseh ravni izobraževanja. Ti standardi zagotavljajo sistem pravil, od mladih šol do celotnega visokošolskega izobraževanja. Takšne lekcije so glavni fiksni informativni in izobraževalni program za celoten proces izobraževanja v Ruski federaciji. Nujno vključujejo:

• Neposredna dobava neznanega gradiva;
• Refleksivne lekcije;
• Spoznanja s splošno metodološko usmeritvijo;
• Neposredno nadziranje pouka.

Vrste učnih ur GEF v osnovni šoli

Glavni cilj lekcij v osnovni šoli je zagotoviti udobne pogoje za aktivno spoznavanje študentov. Ta cilj je dosežen s takšnimi metodami:

• Učitelj se mora s študenti najprej dogovoriti o učnih načrtih za interese študentov. To se naredi za jasno razumevanje oblike lekcije in njegovega tipa.
• Učitelj na podlagi opazovanja, primerjave in vrednotenja naredi učni načrt.
• Učitelj mora dati ne samo glavne naloge, ki jih ponuja programski načrt, temveč tudi njegovo ustvarjalnost pri pripravi nalog za študente.
• Kolektivne ali skupinske naloge vedno spodbujajo zanimanje učencev osnovnih šol v nestandardnem razmišljanju, ustvarjalnosti.
• Ne zanemarjajte pravila pobude. Učencu je treba dati priložnost, da izrazi svoje stališče o določenem vprašanju.

Vrste učnih ur GEF v osnovni šoli temeljijo na starostnih značilnostih študentov. V prvi lekciji, ki tvori spretnosti, so glavni viri znanja knjige. Bolj kakovostno je izbrana učbenik, tem bolj svetle barve, tem bolj se bo učenec osnovnih razredov naučil informacij. Različne vrste pouka GEF lahko izvajajo vodilni strokovnjaki šole.

Na drugi stopnji, ko so vsa pravila jasna in se pridobijo informacije, mora študent opraviti preproste naloge, da preveri kakovost razumevanja in zapomnitve gradiva. Če otrok kaže dobre rezultate in se očitno spoprime z nalogo, je potrebno postopno povečati stopnjo kompleksnosti nalog. Če se osredotočate na vrste lekcije iz GEF, lahko znatno izboljšate znanje študentov.

Pravilna porazdelitev obremenitve na študenta

V lekciji o določitvi znanja je treba učencu razdeliti obremenitev, tako da postopno izvajanje nalog v končnem rezultatu vodi do popolnega ponavljanja znanja, pridobljenega v prvi lekciji. Učitelji morajo pokazati visok učni potencial, da bi dosegli želeni rezultat. Delo učitelja se lahko imenuje specifično. Naloge tega poklica so ne le prenos znanja in njihovega nadzora, ampak tudi pomoč, sodelovanje, podpora študentom.

Kako pravilno razviti lekcijo?

Absolutno vsaka nova lekcija bi morala biti zanimiva za študenta. Vsi, brez izjeme. To je edini način za doseganje dobrih rezultatov študenta. V nasprotnem primeru se znanje ne bo naučilo in gradivo bo treba ponoviti.

Različne vrste pouka v šoli temeljijo na strokovnosti učiteljskega osebja. Če se osredotočite na glavne vrste lekcije, ne pozabite na ustvarjalni pristop k problematiki.

Razvoj lekcije se začne z organizacijskim trenutkom - gradnjo delovnega načrta. Najpomembnejši je določanje ciljev in ciljev. Te vidike je treba razmišljati vnaprej. Nato ponovite lekcije, pridobljene v prejšnji lekciji, in spremljate domačo nalogo študentov. To bo pojasnilo, kako dobro se je material naučil. Potem študenti dobijo nova znanja v različnih oblikah, jih popravijo in prejmejo domače naloge. Učitelj lahko z različnimi vrstami pouka zanima mlade učence, s čimer jim daje novo znanje.

Glavna stvar za učitelja osnovnih šol je pravilna dostava informacij. Otroci iz primarnih razredov vizualno učijo veliko več informacij kot po ušesu. V skladu s tem mora biti celoten nov material vizualen. Sodoben razvoj lekcije lahko vključuje ne samo abstraktni učitelj, ampak tudi različne predstavitve

Vloga učitelja

Vsi odrasli ljudje že dolgo vedo, da ga je otrok iz prve minute po srečanju z učiteljem začel preučevati od glave do prsta, ocenjuje in zase v glavi naredi karakterizacijo. Če je učitelj prijazna, sladka in nasmejana ženska z dobrim okusom sloga, pravi ton in način komuniciranja, bo takoj postala živahen primer za učence. Zelo pomembno je, da ne samo, da prosimo otroke, ampak tudi, da postanemo mentor, da zaslužimo zaupanje. Če učitelj všeč otrokom, jih bodo pozitivno zaznali kakršne koli vrste lekcije.

Če je učitelj moški, ga je treba zadržati in jedrnati, hkrati pa je lahko glavna prednost ista nasmehnost. Človek mora biti ne le oseba, ki uči in določa pravila, temveč postane tudi drugi oče.

Potrebni dejavniki

Vse domače težave, težave, frustracije in izkušnje je treba pustiti doma. Ko prestopi prag šole, mora učitelj razmišljati le o delu in sodelovanju s šolarji. Takojšnja odprtost v komunikaciji in dobra miselnost bo zagotovo omogočila, da se dijaki najdejo in vzpostavijo zaupanja vreden odnos. Sodobni šolarji nižjih razredov cenijo neprimerne šale učitelja, ki lahko sčasoma določijo humor za lajšanje napetosti tako zase in kot z otroki. Nekonvencionalno razmišljanje o vedenju učiteljev in razbijanje stereotipov bo pomagalo presegati običajno lažjo lekcijo.

Kateri je najboljši način vodenja lekcije?

Izvedite lekcijo, po možnosti v mirnem ozračju in uravnoteženo. Veliko učiteljev je širilo novo gradivo, stojalo na krovu ali sedelo. Mladi učenci preprosto ne morejo odgovoriti na to. Bolje je, da se premaknete, da ugotovite, ali je odziv študentov, ali sledijo obnašanju učitelja. Ne potrebujete veliko gest in čustev, le majhne korake v razredu. Potem bo učitelj vedno v središču pozornosti.

Vedno se spomnite primerov, ko dajte študentom novo znanje. Če so ti primeri iz življenja, jih učitelj ne bo težko pripeljal, otroci pa bodo prepričani, da so dejstva, ki jih poda učitelj, realna.

Motivacija študentov

Zelo pomembno je razumeti, da so mlajši šolarji še vedno majhni otroci, ki v življenju ne vedo veliko stvari in zahtevajo pojasnila za postavljeno vprašanje. Zato so. Učitelj mora posebno pozornost nameniti odgovoru na vprašanje, ki ga je postavil učenec. Ne zanemarite učenca in pustite svoje vprašanje neodgovorjeno, tudi če je lekcija katastrofalno kratka za glavno gradivo. Na vprašanje postavlja učitelj ideje o nekaterih stvareh, ki jih bo študent zapomnil do konca svojega življenja. Zato je jasen, razumljiv in dostopen odgovor tako pomemben. V tej številki se vam ni treba osredotočati na vrsto lekcij. Pomembno je razumeti, da morajo dijaki absorbirati znanje, ki je podano v šoli.

Učitelj mora vsake lekcije vedno pristopiti individualno in upoštevati interese učencev. Običajno otroci takoj pokažejo najljubše predmete. Glavna stvar je, da opazite in pomagate otroku razviti. Ne pozabite na konkurenčnost študentov. Če želite pritegniti pozornost otrok na učenje, lahko na igralni način ustvarite nepozabno lekcijo. Če otroke razdelite v dve skupini, se bodo začeli tekmovati.

Ena od glavnih nalog za normalni razvoj mladega dijaka je, da se naučimo, kako biti zmagovalec. Otroci, ki so se izgubili v tej tekmi, se bodo začeli srečevati z zmagovalci, s čimer bodo povečali njihovo raven znanja, potrebno je samo izbrati timske naloge, ki upoštevajo starostne značilnosti otrok in kakovostno opravljajo poklicanost. Vendar te vrste lekcije ne bi smeli pogosto izvajati, ker se lahko otroci vznemirjajo in nenehno izgubljajo. V šolski lekciji je potrebno uvesti raznolikost, s pomočjo katere bodo učenci razumeli njihovo vlogo in mesto v učilnici.

Okoljska atmosfera vedno vpliva na delovno sposobnost. Učitelj mora spremljati vrstni red v razredu in odnos otrok med seboj, ohranjati harmonijo. Otroke je treba vedno pohvaliti. Spodbujanje in potrjevanje dobro opravljeno delo v razredu ali doma je vedno najboljši spodbujevalec za napredek v vsakem podjetju. Med katerokoli lekcijo mora biti študent zanima. Samo v tem primeru bo znan na znanje.

Pomembno je zapomniti

Te preproste rešitve pomagajo učiteljem, da se spominjajo na individualnost vsakega posameznika in vodijo zabavne informativne lekcije. Poučevanje je življenje. Dober učitelj se vedno razvija in njegove lekcije so najbolj zanimive in informativne narave. Učitelj, ki ljubi otroke in poklicanost, je učitelj ne le mladih učiteljev, temveč vse življenje.