Poučevanje enotnost skupne cilje in cilje: Struktura pedagoški proces

učni proces - kompleksen pojav, ki je sestavljen v bistvu iz dveh med seboj povezanih in soodvisnih "polovice": dejavnosti učiteljev, katerih cilj je študente in dijake, ter aktivnosti na samih študentov na obvladovanje lekcij, ki so se naučili učitelje. Izraz "razred" je treba v širšem pomenu njegovega smisla.

strukturne enote

Poskusite razumeti, kakšna je struktura pedagoški proces po POC povezavo. Šola je štafetno palico od svojih kolegov - vrtec - in še naprej sejati "dobro, večna" v srcih in glavah otrok že skoraj desetletje. Najbolj tesno sodelovanje z družinami učencev, učiteljev in njihove dejavnosti so pomembne povezave v celotnem družbenem sistemu. To je razlog, zakaj je struktura izobraževalnega procesa v šoli zgrajena na podlagi naslednjih vprašanj:

• zakaj morate usposabljanje in izobraževanje (tj konec ..);
• vsebina predmeta (ki naj bi učil);
• tehnike in metode poučevanja (kako se vlak);
• Odnosi "učitelj-študent« in »učenec-učitelj" - kot bi jih zgradili;
• in zadnji člen - oblike organiziranosti izobraževalnih dejavnosti.

Kot lahko vidite, struktura izobraževalnega procesa je precej zapleteno, ona ima svojo vertikalno in horizontalno paradigme. Načela gradnje in delovanja v različnih situacijah razlikuje z nekaj odtenkov, ampak predvsem za različne izobraževalne sisteme, so enaki in imajo obschedidakticheskie utemeljitev.

Razlaga zgoraj

Dovolite nam, analizirati podrobneje vsakega od predmetov. Prvi - problem vzgoje in izobraževanja. Na splošno, je končni cilj na šolski ravni -, da oblikujejo pristojni, osebni razvoj, socialno prilagojen pogojih sodobnega življenja. Izkušnje so pokazale, da je struktura izobraževalnega procesa narekuje takšne naloge, ki lahko združujejo učenca in učitelja v interakciji. Toda, kako to storiti, opredeliti načela. Med njimi je pristojen za razvoj načine in navodila za optimalne rezultate. Vsebina vzgojno-izobraževalnega dela, morda - najpomembnejši del sistema. V resnici je celotna organizacija izobraževalnega procesa namenjen v največji možni prenos duhovne izkušnje in znanja od učiteljev do učencev. Seveda, da se opravi ni kaotično, ampak v skladu s predvidenim smeri organizacije in načina šolskega življenja. Pod enakimi metodami, se nanaša na aktivnosti učiteljev in učencev, skozi katere prenos in asimilacijo vsebine, tj izkušnje in znanje. Kar zadeva sredstva in tvori sestavni strukturo pedagoškega procesa jim razume posebne oblike dela v razredu z njeno vsebino, uporabljeno metodo učitelja. To je oblika, ki organizira usposabljanja, in mu logično popolnost.

Tako, da bi dosegli končni cilj izobraževanja in usposabljanje učiteljev, da je pomembno, da izberejo prav na vseh stopnjah izobraževalnega procesa najbolj nujnih nalog, ki ustrezajo njihovi vsebini, primerne oblike dela in nadzora v razredu. Šele takrat bo bo rezultat njegovega dela vpliva pozitivno.