Projekt dejavnost v osnovni šoli. Vključevanje projektov v učni načrt

Projektne aktivnosti v osnovni šoli ni več novost v izobraževalnem sistemu svetovnega, vendar pa se v naši državi začeli uporabljati ta način se je začel, ne tako dolgo nazaj. Do danes je pomen te učne metode pojasnil in so povezane z dejstvom, da je obstoječi sodoben sistem izobraževanja v Rusiji, kar spretnosti in znanja za študente, ne pomeni njihovo sintezo in uporabo v praksi.

Projektne aktivnosti so mlajši učenci lahko dobili učinkovito uporabo, ne da bi zamenjali obstoječi sistem izobraževanja, in širi ekološko in ga dopolnjuje. Dejavnost projekt vključuje gradnjo na osnovi šolskega kurikuluma niza medsebojno povezanih projektov, ki so povezani z izvajanjem odločb različnih praktičnih nalog življenja.

Tako, za vsak projekt bo moral študent za reševanje številnih medsebojno povezanih težav, ki so neposredno pomembne za dejansko beingness. V tem primeru je potrebna sposobnost študenta, da uskladijo svoja prizadevanja in drugih. Za opravljanje posebnih nalog in je to delo, bo otrok morali pridobiti potrebno znanje, da lahko le prispevajo k njihovi absorpciji.

Projektne aktivnosti v osnovni šoli dejansko prispeva k celoviti razvoj otroka, njegovo izobraževanje in usposabljanje, kot tudi razvoj ustvarjalnih sposobnosti in sposobnost prilagajanja na socialno-ekonomskih pogojev za obstoj. Učenci oblikujejo spoznavne motive študije, kot otroci videli končne rezultate svojih dejavnosti, ki povzdigujejo svoje samopodobe in povzroči željo, da izboljšajo svoje sposobnosti, znanje in osebnostne lastnosti.

Projektne aktivnosti v osnovnih oblikah šolskih naslednje spretnosti pri otrocih:

- določiti končni cilj dejavnosti izvajati svoj načrt povezati končnih in vmesnih ciljev z rezultati poslovanja in jih nadzira;

- za izvajanje razvojne miselnih operacij, določeno sestavo projektnih aktivnosti;

- za opravljanje poskusov in pripombe. Graditi enostavne objekte in modelov na svetu za obravnavo.

Za uresničitev vseh vključena v program aktivnosti za razvoj otroka ciljev, je treba jasno razmišljati projekt temo. Če materialno gradivo morajo imeti zadostno logično zaporedje in odvisnosti. Organizacija izobraževalne kognitivne aktivnosti otrok, hkrati pa mora biti zgrajena tako, da odraža logiko znanosti. To delo pripravlja otroke za poglobitev znanosti. Zato je poseben pomen sprejela metodologijo znanstvenega znanja šolarjev. Ne smemo pozabiti, da mora biti delo dijakov neodvisni.

Tukaj je majhen primer za jasnost, razumevanje strukture projektnih aktivnosti. Učitelj pove temo v razred projekt - "A različne gobe", ki je predlagal, da bi knjigo za otroke. Nato učenci se pogovorite, kaj bi radi počeli knjigo, kako pripraviti, kaj v vsebini vključujejo. Potem, vsak študent ima nalogo - najti in doseči določeno glivice in prišli do predstavitve materiala. Naslednji dan, študenti delijo prejete informacije in razdelijo v skupine, ki bi se morala osredotočiti na knjižno oblikovanje, pisanje uvodni članek, prevajate mushroomer pravila in razmišljanje s predstavitvijo projekta. Po tem skupinske naloge, rezultati obravnavane v razredu, učitelj ocenjuje uspešnost vsakega od študentov. Na zadnji dan, ki je potekala predstavitev projekta med študenti osnovne šole, da bi pritegnili pozornost občinstva na projektu.

Takšno delo je koristno za razvoj otrok, zato je projektna dejavnost v osnovni šoli mora postati obvezen del izobraževalnega procesa.